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利用三角形相似测量高度教学设计 利用三角形相似测量高度教学设计 利用三角形相似测量高度教学设计 利用相像三角形丈量高度第1课时本节课的主要设计方法：1、让学生课上先自主学习认识本节课的主要内容。2、学生经过自主学习后进行短暂的议论与展现。3、分小组分方法，而后小组展现互相学习共同提升。4、小组合作达成当堂检测。教课目的知识与技术1.经历对实质问题的研究 ,会利用相像三角形的性质丈量物体的高度.2.在详细情形中从数学的角度发现问题和提出问题,并综合运用数学知识解决简单实质问 题.过程与方法 1.经历着手作图的过程 ,提升学生将实质问题转变为数学识题 ,以及用相像三角形解决问题 的能力. 2.把实质问题转变为数学识题 ,发展学生的抽象归纳能力 ,提升应用数学知识解决实质问题 的能力. ,能较好地理解别人的思虑方法和结论. 3.在与别人合作和沟经过程中 感情态度与价值观 1.在运用数学表述和解决问题的过程中 ,认识数学拥有抽象、谨慎和应用宽泛的特色 ,领会 数学的价值. 2经过将实质问题转变为数学识题 ,培育建模思想,提升剖析问题、解决问题的能力 . . 3.踊跃参加讲堂活动 ,在活动中使学生累积经验 ,感觉成功的愉悦,激发学生学习数学的热 情与兴趣.教课重难点【要点】利用相像三角形的性质解决高度丈量问题.【难点】将实质问题转变为数学识题,应用数学知识解决问题.教课准备【教师准备】多媒体