湘教版七年级地理上1.2《我们怎样学地理》教学设计.docxVIP

1.2《我们怎样学地理》教学设计 教学目标 1、知道地图的三个基本要素。 2、在地图上正确辨别方向；会比较比例尺的大小，并能根据比例尺，量算图上距离和实际距离；能够根据地图的图幅大小、所示范围大小，正确选取比例尺。3、了解地图的制作原理和地图的分类；实例引导读图尝试，学会判定生活中地图上的方向。 4、列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例；领略地理知识的实用价值。 教学重难点： 方向的判定，熟知比例尺大小与表示范围大小、内容详略的关系。 教学方法：以学案为载体，实行小组教学形式，实施零距离课堂教学模式。根据教学内容和学生水平，设置一些富有启发性的问题，尽可能给学生提供动脑、动手、动口的机会，发挥教师的主导作用，体现学生主体地位。 教学过程： 一、创设情境，导入新课：先播放一段视频引入地理课堂当我们走进一个陌生的环境中，我们如何快速的认识它呢？ 我们该怎样学习地理？“地图是地理学的第二语言，是学习地理的最重要工具”，学会看地图，是学习地理的重要方法和途径之一。 二、自主学习、合作探究： 学习任务（一）绘制地图的一般方法 1、自主学习：读图1-12、1-13： （1）、自已绘制一副本校平面图。要用一张像校园那么大的白纸来画吗? （2）、把校园中的事物像画美术作品那样真实地画在纸上吗？ （3）、如何让人看明白哪里是教学楼？哪里是运动场？ 2、小组交流：小组内交流以上问题 3、合作探究： 【探究问题】地图是怎样制作出来的？ 【教师点拨】把地理事物按一定的比例缩小（比例尺），用不同的符号表示不同的地物（图例），并用文字、数字标明（注记）。 【探究结论】地理事物按一定的________缩小，并用_______画在平面上，注上必要的_______，就成为一幅地图。 学习任务（二）方向判定 1、自主学习：读课本第8，思考下列问题 （1）地平面上的方向如何判定 （2）判定地图上的方向： ①普通地图的方向如何判定？在右侧“米”字形示意图中标出。“上北下南左西右东” ②指向标地图中如何判定方向？根据指向标来辨别方向，箭头指向北方 2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。 3、合作探究：【探究问题】 右图中A点在B点的_______方向。 【教师点拨】指向标地图中指向标箭头指向北方，箭头前方为北,后方为南；箭头左方为西,右方为东。平移指向标 【探究结论】正北方 学习任务（三）比例尺 1、自主学习：请大家自主学习第9页,完成下列问题 （1）比例尺=_______________________（2）比例尺可以用、和三种形式表示。三种表示方式的转换时，应该注意什么问题呢？______________ （3）如何比较比例尺的大小？（由分式大小的比较规则，得出比例尺的大小的比较规则）分母愈小，比例尺愈；分母愈大，比例尺愈。 2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。 3、合作探究：【探究问题】比例尺的大小与范围、内容的关系： 【教师精讲点拨】图幅相同的情况下，比例尺越大，表示的范围 ，表示的内容越 。反之，比例尺越小，表示的范围 ，表示的内容就越_______ 方法：可以理解为代数值的大小来表示比例尺的大小 【探究结论】 学习任务（四）地图的分类 1、自主学习：读第11页第一段，思考：地图都有哪些种类？ 2、小组交流： 小组内交流以上问题。 3、合作探究： 【探究问题】《潍坊市各年龄段人口统计图》、《山东省河流分布图》各属于哪一类地图？ 【教师点拨】：一般来讲，阅读地图时，应先看图名，知道地图要表达的主题是什么;接下来是看图例，了解地图内容的表达方式怎样;阅读地图内容时，应该是先整体，后局部，先综合，后要素。尽量多地发掘地图内容,达到“图”尽其用的目的。 【探究结论】尽管地图的种类多种多样，内容不一，但每幅地图的制作均是按照一定的比例缩小地理事物后，用符号、文字来表达地理事物的，所以地图必须具备三要素：方向、比例尺、图例和注记。 学习任务（五）地图三要素是为了更好地学会看地图，那么其实学会看地图只是我们学习地理的第一步，我们还应该从哪些方面学好地理呢?学生齐声回答总结:学会收集地理信息、学会思考地理问题、在野外旅行中学习地理。 1、学会收集地理信息设疑:同学们平时是通过哪些途径接触到地理知识的?学生齐声回答总结:我们平时可以通过媒体、书籍、互联网等接触到大量地理知识。讲解:地理学习要经常关注新闻媒体瞬息万变的信息，这是因为他们反映了现实生活当中鲜活的地理知识、敏感地理问题，是对地理课本最及时的补充和修正，如武汉疫情防控，中央电视台24小时滚动报道的情况，还有在美国报世界疫情问题，也会报道北京当地的风土人情，这些也是地理知识。另外，CCTV1的东方时空，CCTV10的走进科学，探索发现等等。 2、学会思考地理问题实际生活中存