湘教版七年级地理上册第四章第二节《气温与降水》教学设计.docVIP

湘教版七年级地理上册第四章第二节 《气温与降水》教学设计 课标要求 运用示意图等说明气温与降水测定及变化,?绘制并判读气温曲线与降水柱状图。 二、教学内容分析 本课时是新课程湘教版七年级地理上册第四章第二节课本71-77页，内容包括“气温”和“降水”两部分，是气候的基本知识，在中学地理教学中占有非常重要的地位。既是对第一节天气知识的补充和延伸，又为学习本章世界气候和自然景观的地区差异，以及后面章节中世界气候类型分布等教学打下基础。本节内容贴近生活，通过描述气温、降水与人类生活生产的关系，感受生活中地理的用处，激发学生地理兴趣，培养学生观察分析生活中的地理。 三、学情分析 初一学生知识基础薄弱，认知能力与逻辑分析能力不足，在学习上具有求知欲强，思维活跃等特点，注意力在20—25分钟集中，空间想象能力和抽象思维方面尚有不足是该阶段的学习障碍。因此，应重视让学生积极参与活动，通过互动合作，解决问题，形成逻辑判断能力。学生对气温与降水的空间变化规律等抽象知识理解起来有些困难，需要通过小组合作探究来减轻压力，提高学习积极性；采取多种教学手段帮助学生建立科学的地理学习模式，培养地理核心素养。 四、教学目标 1、区域认知：通过学习气温与降水的测定及变化，增强对地理区域的认知。 2、综合思维：通过绘制气温曲线与降水柱状图，判读其分布规律。 3、地理实践能力：通过实践活动了解气温与降水的测定，提高学生地理实践能力。 4、人地协调观：运用气温与降水知识分析生活中的实例，分析人与环境协调关系。 五、教学重难点 1、教学重点： （1）气温的测定与变化。 （2）降水的定义与测定。 2、教学难点： 绘制气温曲线与降水柱状图，判读其分布规律。 六、教学方法 自主学习法、小组讨论法、实验法、比较法、问题探究法、图示分析法。 课前准备 温度计、量杯、2019年陵水县气温与降水数据、陵水县暴雨图片、PPT。 教学过程 环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放央视天气预报。 PPT播放天气预报，创设情境如何当一位合格的播报员？导入新课。 从天气预报中获得天气信息，学习当一位合格的播报员。 结合天气预报设计问题，让学生带着“如何当播报员”的问题学习新知，一直贯穿到课堂结尾。 学习新课 学习新课 气温 活动一：温度计读数 提问学生导学案上预习导学模块成果。 老师发给各小组温度计，小组讨论读数，老师小结。 提问：同学们的读数能直接被气象局采用吗？引出要在百叶箱内观测温度。 课前完成气温等概念填空，进行成果展示互动解疑。观察温度计并读数。 自主学习使学生充分发挥主动性积极性，有助于提高课堂学习效率，激发兴趣。 平均气温； 提问：一天中观测几次气温，请学生看图读数并计算日平均气温。根据日平均气温总结月平均与年平均气温概念。 利用导学案与图片，学会计算日平均气温。 利用PPT和互联网共同构筑起了新的学习环境，让学生成为学习的主动者，学生主动归纳月平均与年平均气温概念。 气温日较差与年较差； 观察曲线图找出最高温与最低温，求气温日较差。类比方式归纳气温年较差。 学生观察图片，学会读图分析问题，理解气温日较差与年较差。 利用谚语引导学生分析生活中的地理现象，提高学生地理核心素养。 承转 通过气温曲线图能直观看出气温起伏变化，如何绘制气温曲线图？ 绘制并判读气温曲线图 活动二：“绘图小能手”比赛 利用2019年陵水县的月平均气温数据，分小组绘图，展示成果，讨论绘图方法，老师总结。 引导学生看图分析1、判断半球位置；2确定月均温；3、气温年较差。 结合学案，通过小组合作绘图的方式，讨论绘图方法，判读曲线图的规律。 通过小组合作探究的方式，提高学习积极性；采取多种教学手段帮助学生建立科学的地理学习模式，提高学生地理思维能力。 承接 观看台风影响陵水暴雨的图片，问：什么是降水？降水如何测量？ 降水 活动三：读取量杯中的数值 提问：夏天从冰箱拿出的冷饮表面有水珠，这是什么原因？归纳降水条件。 带着“降水量如何测量”的问题观看视频。 老师发给各小组量杯，读取数据。 通过观看视频学习降水量测定，自主动手操作读取数值。 联系生活实例分析问题，使学生充分发挥主动性积极性，有助于提高课堂学习效率。小组合作实验，培养学生动手能力，激发兴趣。 学习新课 绘制并判读降水柱状图 活动四：“绘图小能手”比赛 分小组绘图，展示成果，讨论绘图方法，老师总结。 引导学生看图分析1、确定月降水量；2判断季节分配；3、最大与最小降水量 结合学案，通过小组合作绘图的方式，讨论绘图方法，判读柱状图的规律。 通过小组合作探究的方式，提高学习积极性；利用气温曲线图绘制方法，学以致用绘制降水柱状图。 课堂巩固与总结 活动五：请模仿天气播报员，描述图片的天气情况。 展示2020年10