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六年级阅读理解分类讲解 六年级阅读理解分类讲解 六年级阅读理解分类讲解 可编写可改正第一讲斟酌词语含义 一、联系上下文；二、联系平常生活累积 方法一：拆拼组合法 例：惊讶=吃惊+赞叹 方法二：近义代替法 预备=准备 方法三：反义否认法，反义词前加“不” 圆滑=不粗拙 方法四：联系生活法 饥肠辘辘，回忆一成天没有吃饭，肚子饿得咕咕叫的感觉 方法五：剖析综合法，先分开解说，再综合起来 鹤发童颜：白鹤，头发，小孩，脸面。像鹤那样白的头发，向小孩那样红润的神色， 形容老人气色好，有精神。 方法六：语境联系法,联系上下文的特别语境。 地下：地面之下；地下革命党：奥密活动的，不公然的。 例题分析 一、真的，从横切面看，能够清楚地看出，苹果核果真像一颗五角星。我见过很多人切苹果，他们关于切 苹果都不生分，老是循序渐进地按往常的切法，把它们全部两半，却从未见过、还有另一种切法，更没想 到苹果里还隐蔽着“五角星”！ 1、横切面（剖析综合法）：横着的，用刀切，留下的面，横着且留下的面 2、清楚（近义代替法）：清楚，特别清楚 3、不生分（反义否认）：熟习 4、隐蔽（反义否认）：不裸露 二、我说道，“爸爸，你走吧。”他望车外看了看，说，“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。” 我看那处月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那处月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲 是一个胖子，走过去自然要费事些。我