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教师在高职软件课程教学中的作用 教师在高职软件课程教学中的作用 探讨教师在高职软件课程教学中的作用 【摘 要】本文通过分析高职高专课堂普遍教学模式，结合软件 技术的学习过程，提出在软件技术课程教学中的若干问题，并以教 师的角度分析解决问题，最后结合自身教学经验总结教师在高职软 件课程中应该起到的作用。 【关键词】探讨；课程教学；作用 高等职业教育的培养目标是培养高素质和综合职业能力，面向生 产、技术、管理和服务的应用型、技能型高级人才，高职教育的课 程体系是以就业岗位所需掌握的技能内容来决定的。为了与企业岗 位技能进行对接，教育专家提出了许多先进的教学改革的方法，例 如在教学内容上打破传统的理论章节体系，启用学习情境来组建教 学单元，使用任务向导来完成岗位技能的教学和实践；在教学方法 上，引入项目驱动教学法、小组教学法来模拟岗位所遇到的角色和 任务，结合教学一体化的实践教学模式，让学生能亲身体会企业的 工作环境，完成教学的任务；在考核方式上也增加平时形成性的考 核方法，综合考核学生的岗位职业能力。教师在教学改革中充当咨 询的提供者，课堂的组织者及引导者。 不同的企业岗位所需的专业技能不同，培养方式也存在差异。软 件技术相关专业培养学生成为程序员，在程序员相关岗位技能的培 养过程中，教师应该具备何种能力，如何合理运用多种教学手段和 方法实现对学生科学的职业技能培养仍需要更加细致的分析和讨 １．适合学生学习的教师 在高职教学过程中，教师的任务是引导并提供给学生技能相关的 咨询，所以教师在学生学习的过程中起着非常重要的作用，因此教 师的选择决定了授课的效果。某些职业院校有时为了和企业岗位接 轨，常常聘请企业一线工作的程序员来为学生授课，经过学生的反 馈，虽然程序员自身技术非常优秀，但是往往学生普遍听不懂，因 为一线程序员不善于语言描述，不能很好的将知识表达出来。另一 种情况，学生在学习数据结构，在研究二叉树算法的过程中，虽然 明白了二叉树的遍历方法，但是不知道学会了二叉树的算法到底能 做些什么，为其授课的教师虽然是一位在数据结构方面有着资深经 验的教师，但是无法解答学生的这个问题，因为该教师仅对算法和 数据结构有丰富的经验，对其后续课程没有研究。上述两种情况都 会造成学生对课程内容兴趣缺失，或者迷惘不知今后如何发展，其 实每位学生在踏入大学的时候对自己的将来都会有或多或少的展 望，在选择了软件技术这个专业时，对软件技术都是抱有兴趣和喜 爱，选用适合的教师可以增强学生学习的兴趣和积极性，这在软件 岗位的教学中意义重大。最适合软件技术课程教学的教师是具有一 线软件开发经验的专业教师，要既能讲也能做。当学生问及学会了 java语言能做什么，如果教师能直接编写一段jsp动态网页展示给 学生，又或许学生研究树的遍历，教师实现一个简单的寻路游戏展 示给学生，这比枯燥的讲解效果要好很多。 2.能够提高学生的学习热情和积极性的教师 在高职教学的教与学过程中，学生是主体，教师的技术再高，教 学方法再先进，学生没有学习的兴趣和动力，也是没有任何效果的。 如果能让学生认真听课，课下能够自觉来学习，这门课程的教学就 算是成功的。在学生刚入校时，学生学习积极性较高，教师从课程 设计的角度应该循序渐进，课程难度应逐渐提高。当学生对所授课 程可以理解并能够掌握时，就会有兴趣继续学习，反之则会有抵触 心理，在课堂上教师要实时留意学生对所授知识的反应，要根据学 生对知识的掌握状况来调整教学进度，可以以班为单位，也可以以 小组为单位，把握课堂的节奏，保持学生的学习热情，即使保留部 分授课内容也不要让学生糊涂的听自己不能理解的知识和技能。在 保证学生能够理解课程内容的基础上可以适当使用交互的教学方 法，拉近学生和老师的距离，让沟通能够更顺畅。及时的了解学生 对知识技能的掌握能够有效控制学生的学习积极性，并激发学生学 习的热情，当学习的兴趣积累到一定程度时，学生就会自主的认真 学习，此时的教师才能充分发挥知识信息的提供和引导作用，适当 增加授课内容的难度，当学生通过课上提问、课下自学，同学互助 等方式将高难度的知识掌握后，也会更加增强学习的积极性，周而 复始，达到一个良性的循环。但教师