【教案】角色区案例与推进《水果店》.docxVIP

角色区案例与推进：《水果店》 游戏来源 这一年龄段的孩子虽然已形成与生活经验有关的概念，但是很多程度上，孩子的认识还依赖与行动，并且很受外部事物及自己情绪的影响。在科学活动《好吃的水果》活动中，孩子们能说出多种水果来，储藏室有刚好有很说水果模具，这让我想到了以《水果店》为主题的角色游戏。 预期目标 1.学习水果店老板与顾客间的角色意识，大胆模仿成人间的交易活动，体验参与角色游戏的快乐。 2.能根据顾客的需要进行交易活动，在游戏中发现断货能及时补货。 3.初步使用礼貌用语。 图 片 材料投放 葡萄、草莓、西瓜、西红柿等水果店的必备物品。 游戏玩法 1.能根据顾客的需要进行交易活动 2.大胆模仿成人间的交易活动， 3.在游戏中发现断货能及时补货。 4.初步使用礼貌用语。 游戏推进 一 ： 观察 分析 在游戏中，幼儿之间玩得特别开心。但是售货员缺少经验，在卖水果时没有条理，先后顺序颠倒了，场面混乱。售货员与顾客之间的对话很单调，售货员只会收钱和拿货，交流很少，好多顾客也不会根据自己的需要提问和回答。在游戏过程中，幼儿因为缺乏表达这方面语言的经验，不会表达。因此在游戏中教师要加入引导，以解决幼儿无法表达的问题。 调整 推进 （图片） 通过教师的引导，在“水果店”游戏的幼儿能较好地遵守工作人员的职责。售货员能按基本的售货程序进行买卖，大部分顾客