山东省肥城市湘教版八年级地理上册教学案：第四章 第一节 中国的农业.docVIP

PAGE 个性化修改集体研讨第四章 中国的主要产业 个性化修改 集体研讨 第一节 农业 【教学目标】 知识与能力 1．了解农业概念、农业的五个部门及主要产品。 2．知道我国农业发展的主要成就及其目前存在的问题。 3．运用农作物分布图，掌握我国主要粮食作物、经济作物主要类型及其分布。 4．明确我国畜牧业的种类，据图初步掌握主要牧区的名称及其优良畜种。 过程与方法 本节教学将从学生的生活实际出发，引导学生积极思维，通过讨论、感悟理解农业对于家庭、国家的重要意义，进而阐明农业的重要意义和概念。我国农业的发展，则通过古今对比、中外对比的方式培养学生历史、全面的分析问题的态度，进行学习方法和科学态度的培养。各种农作物和牧区分布，与自然环境关系密切，引导学生联系所学，综合分析专题地图，并设计有趣的课堂活动和讨论来提高学生对概括性比较强的知识的学习兴趣，提高思维积极性。 情感、态度与价值观 通过充分肯定我国农业巨大的发展成就，丰富爱国情感；通过辩证分析我国农业的发展和地位，培养辩证唯物主义的世界观。通过农产品、牧区的分布，理解人与自然和谐相处的发展观。通过商品粮基地、农产品出口基地的教学，引导学生理解我国改革开放政策的重要意义。 【教学重难点】 重点： 1．我国农业在我国国民经济中的地位、世界上的地位。 2．我国农业的发展和前景。 3．粮食作物、经济作物的分布，畜牧业的分布。 难点：我国农业各经济成分的分布规律及其与资源环境的关系。 【教学过程】 教师指导 学生活动 1．复习导入 1．回答教师提问后转入新课学习 2．通过活动掌握主要经济作物的分布： 2．参与课堂活动掌握经济作物的分布 3．指导学生读图，掌握农产品出口基地 3．了解农产品基地分布与自然条件的关系。 4．学生展示资料，介绍新型农业 4．通过展示，了解新型农业。 集体研讨个性化修改四、主要经济作物的分布 集体研讨 个性化修改 教师活动 学生活动 1．上节课我们学习了中国农业的发展和中国主要粮食作物的分布，请同学们在地图上将主要粮食作物图标拖放到相应的位置。 2．课件展示如下内容 米饭、面食、各类蔬菜、白糖、花生油、豆油、菜子油、水果等各类精美图片。 教师：有人最喜欢面食、有人喜欢米饭，一顿美食，你还想有哪些内容呢？ 承转：既然同学们喜欢这么多的美食佳肴，可你知道他们主要产于我国的何地吗？ 四、主要经济作物的分布 3．教师展示图片如下： 棉花、花生、大豆、油菜子、甘蔗、甜菜、椰子、橘子、苹果、人参、雪莲、荔枝等 教师：这么多农产品，同学们根据各自的标准将他们分分类好吗？ 教师总结：表扬学生的各种分类标准和创造性思维。 4．[板书：经济作物的种类：纤维作物、油料作物、糖料作物、饮料作物、药用作物等。] 课件展示“中国部分经济作物”分布课件。 教师：将你喜欢的经济作物拖放到相应的区域好吗？ [板书：经济作物的分布：] 5．请说一说这些经济作物的分布与他们本身的适应性和分布地区的地理特点有什么关系？ 6．假如你是某植物油厂的采购员、纺织厂的采购员、外贸公司的水果采购员，给我们介绍一下你将重点在哪些地区开展采购工作好吗？ 1．利用课件完成练习。 2．回答自己喜欢的油类、蔬菜和水果。 3．汇报发言，说明自己的分类标准和结果。 4．利用课件练习经济作物的分布。 5．根据自己的所知，讨论后回答。 6．角色扮演，介绍自己重点开展工作的地区和理由。 五、农产品基地 教师活动 学生活动 1．刚才这些同学的发言说明，学习地理知识不仅有趣，而且有用。人们充分利用各地自然条件，开展各具特色的农业生产活动，甚至许多农产品还漂洋过海，销往海外，你认为我国哪些地区适合建立农产品出口基地？为什么？ 2．[板书：五、农产品出口基地：山东半岛、太湖平原、闽南、珠江三角洲。 3．你能根据刚才这些同学的发言总结出，要分析一个地区农业生产的适宜情况，都应该从哪些方面综合考虑呢？ 教师总结：可见分析事物的时候必须全面的、历史的、辩证的来分析，才能得出正确的结论。而一个地区要发展也必须坚持因地制宜的原则。 4．请看一组新型农业的照片，受这些照片的启发，说说你有什么更好的设想好吗？ 1．讨论，并到讲台前指图说明原因。 2．从各方面分析这些地区成为农产品出口基地的有利条件。 3．位置、交通、气候、地形、河流、人口、农业基础…… 4．自由畅想阐述心中的新型农业…… 教学反思：