九年级化学质量守恒定律及其应用知识精讲.pdf

九年级化学质量守恒定律及其应用 【本讲主要内容 】 质量守恒定律及其应用 从本单元起，学生对化学的学习将由生成何种物质向生成多少物质（即量的）转化。通 过一系列的实验探究活动， 得出质量守恒定律的概念。 并能从宏观与微观的两个方面去理解 质量守恒定律，学会应用定律解释实验现象，并会进行简单的计算。 【知识掌握】 知识点精析 【 】 一 . 什么是质量守恒定律 当物质发生化学变化并生成新物质时，反应物的质量总和与生成物的质量总和相比较， 存在什么关系呢？ 经过科学家的不断探究、 实验、 发现参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成 的各物质的质量总和。为了验证这一定论教材中选用了四个探究性的实验： 实验一：在密闭环境中的白磷燃烧—— 质量不变 实验二：在开放环境中铁与硫酸铜溶液的反应——质量不变 实验三：有气体生成的碳酸钠与盐酸的反应——二氧化碳气体逸出——质量减少 实验四：有固体生成的金属镁在空气中的燃烧——与氧气反应——质量增加 以上四个实验进一步证明任何化学反应一定遵守质量守恒定律 二 . 准确理解质量守恒定律的含义 1. 该定律知识用于化学变化，不适用于物理变化。 例如： 1g 水蒸发成 1g 水蒸气，虽然反应前后质量不变，但不能说遵守质量守恒定律； 2. “参加”两字不可省略，不能把“参加反应的各物质”简单地说成反应物，也不能把 “质量总和”说成各物质的任意之和，不参加反应的物质的质量不能计算在内； 例如： 6g 碳在 18g 氧气中充分燃烧后能生成 24g 二氧化碳，你认为对吗？ 解析： 不对，因为根据质量守恒定律和反应的相互关系， 6g 碳只能与 16g 氧气反应， 剩余的 2g 氧气并没有参与反应，所以生成二氧化碳的质量应为 22g 。 3. “生成的各物质的质量总和”中的“各物质” ，不仅应包括生成的固体、液体，还应包 括反应后生成的气体。 例如： 有人认为镁在空气中燃烧质量增加不符合质量守恒定律， 这是错误的， 因为没有 加上参与反应的氧气的质量。 4. 质量守恒定律的守恒是指“质量守恒”而不是体积或分子个数守恒； 例如： 氢气在适量的氧气中燃烧生成水时反应前后气体的质量总和相等， 但气体的体积 总和并不相等。 三 . 为什么化学反应前后各物质质量总和相等？ 1. 化学反应的过程，就是参加反应的各物质（反应物）的原子重新组合而生成其他物质 （生成物）的过程。在化学反应中，反应前后原子的种类没有改变、原子的数目没有增减、 原子的质量也没有改变。 2. 质量守恒定律的本质 一定不变：宏观上：反应物和生成物的总质量不变，元素的种类不变。 微观上：原子的种类不变，原子的数目不变，原子的质量不变。 一定改变：宏观上：物质的种类一定改变。 微观上：分子的种类一定改变。 通电 以通电分解水的反应为例进行分析： 2H 2 O 2H2 O 2 四. 质量守恒定律的应用 1. 解释现象 例如：铁丝生锈以后，为什么生成物的质量比原来固体物质的质量增加？ 解析： 铁在潮湿的空气中与水和氧气作用而生成铁锈， 根据质量守恒定律， 生成铁锈的 质量等于参加反应的铁、水、氧气质量之和，故铁锈的质量比原来铁的质量增加。 2. 确定物质化学式 例如：在飞船的火箭推进器中常装有液态肼（用 X 表示）和液态双氧水（ H2 O2 ），它们混 合时的反应方程式为 2H2O2+X＝ N2+4H2 O，肼的化学式为 ____________ 。 解析： 根据化学反应前后，原子的种类、原子