教学常规管理工作实施方案.pdf

小学教学常规管理实施方案 （试行） 为进一步推进素质教育，规范教学行为，切实减轻学生过重课业负担，提高教育教 学质量，根据《浙江省义务教育教学指南》、《浙江省教育厅关于切实减轻义务教育阶 段中小学生过重课业负担的通知》（浙教基〔 2010〕127 号）的精神，结合我校实际， 现就进一步加强教学常规管理工作制订实施方案。 一、教学常规工作的实施 （一）课程管理与开发 1. 严格执行三级课程管理。按照省教育厅制定的课程计划，开齐课程，开足课时。 各位教师严格遵守课程表和时间表， 严格遵守学校的各项教学规章制度， 坚守教学岗位， 准时上课、按时下课、不随意缺课和私自调课。 2. 积极利用和挖掘乡土教育资源，开设地方课程，开发学校课程，承担学校课程的 教师每学年把相关材料内容于学期结束前上交教导处。 ( 二 ) 备课 1. 坚持先备课后上课的原则。教师至少要提前两天备好课，写好教案（导学案）。 2. 备课要做到“八备”： 备课标。 各位教师认真研读《课程标准》、《浙江省中小学学科教学建议》。明确 教学目标、任务和要求，掌握教材的编排意图、知识结构和逻辑体系以及教材在发展学 生智力、培养能力和进行思想教育等方面的要求，把新课程标准的精神与理念贯彻落实 到每一节课当中。 备教材。各位教师上课前要认真钻研教材， 必须熟练掌握教材全部内容和组织结构， 掌握三基（基本理论、基本知识、基本技能），三性（思想性、科学性、系统性），三 点（重点、难点、疑点）。创造性地使用、整合教材。 备学生。各位教师要认真分析本年段、 本班学生的心理特点、 知识基础、 能力水平、 学习习惯、兴趣爱好等，从学生的认知水平和已有的经验出发，因材因人施教，既要面 向全体，又要分层次提出要求，努力使教学切合学生实际。 备教具。 上课需要教具的，必须提前作好准备。需要在微机室、语音室、多媒体教 室上课的，要提前作好课前硬件准备。有示范动作或演示实验的（包括运用现代教学手 段），要求亲自练习或操作过。 备教法。 要从实际出发，讲求实效，灵活运用“自主、合作、探究”等各种教学方 法，形成自己的教学特色。 备板书。 要深入分析教材，理清脉络、抓住中心，用简洁的文字或图形，把一节课 的中心内容展现于黑板上，让学生易于理解，便于记忆。 精选 备作业。 备课时应精心设计课时作业，把握好作业的难易程度。合理安排作业的质 和量。教师备课时要对要求学生做的练习、试卷先做一遍，并提出参考答案。 备资源。 教学要和学生的实际密切联系，要挖掘、整合、利用好教学资源。 3. 充分发挥年级备课组或教研组的集体作用，倡导集体研究、相互启发、共享资源 的教学研讨风尚。 每个教研组在规定的时间组织教学研讨 （语文：周二下午 2:00 —4:00 数学：周四下午 2:00 —4:00 其他学科：周四上午 8:30 — 10:30 ）。教学研讨要在教师 独立备课的基础上进行，重点是研讨导学案的编制和解决疑难问题，并做到提前一周进 行且有计划、有记录、定时间、定地点、定内容、定主讲，务求实效。。 4. 教案编写要求。 教案为传统的手写文本形式，教案中必须注明授课的日期。 在认真备课的基础上，对不同教师的教案撰写分别要求如下：教龄在 10 年内的新 教师必须写详案，教龄在 10 年以上 15 年以内的教师必须 50%以上的课写详案；教龄在 15 年以上的教师， 教学经验较为丰富， 教学水平较高的骨干教师可以写简案， 但每学期 至少提供 2 个示范性教学方案或特色教学方案； 45 周岁以上教师及龙泉市级及以上 “学 科带头人”，且上学年期末成绩在年级段前二名或任教全段学科的教师成绩在城区学校 前二名的教师。教师本人书面提出教学常规免检申请，经学校行政会讨论同意，可以对 教案撰写及常规检查不作要求。 （三）课