语文学科质量分析报告.docx

：016 4初， ：016 4初，I毕同屮带1弓试 6 6 ：016 4初， ：016 4初，I毕同屮带1弓试 6 6 ：016 4 初 ：016 4 初 r r 6 临渭区2017—-2018学年度第一学期期末教学质量调研分 析报告 铁路自立中学 语文学科 2017——2018学年度年第一学期学生期末检测巳经落下帷幕，我校圆 满地完成了此次任务。区教育局对一至六年级语文、数学、英语、科学学 科进行了调考，这种“纸笔测试”更好的发挥“指挥棒”的作用，使之真 正体现新课程理念，与课程改革相适应，达到以测导教、以测促教的功能。 测试后的质量分析如同一而明镜，不仅显示了測试中学生知识掌握应用的 情况，还反射出教师在教学中的得与失，更让我们更为清醒地认识到一一 一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。现对 我校的语文学科成绩做如下分析汇报： 一、试题命制情况分析 （一）命题内容 本次考试的试卷由区教研室统一命题。纵观整个试卷，本学期期末测 试卷是一份精心设计有价值的试卷，命题思路较好体现了《新课程标准》 的新理念和目标体系。具有以下特点： 1、内容丰富，结构宽阔 试卷是以《新课程标准》所规定的教学内容为依据，注意题型的多样 性，能够对学生的素质进行全面评价。同时根据整套语文教材的知识、能 力和情感发展总体结构进行设计的，比较全面地考查了学生的学习情况， 在注重考査学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能 较好地反映岀学生的实际知识的掌握情况。 2、重视积累，提高素质 语文知识讲究的是积累，从试卷的编制上看，细节多，基础知识面广, 试题所包含的知识点比较全面，题中涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段 落、篇章等多方面的考察。并且题目多样，评分项目详细、合理。既注重 对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查学 生对本学期所学知识的掌握情况。 （二）题型特点 1、 落实基础。试卷内容分为四个板块：一是写字；二是基础知识；三 是阅读；四是作文。这些内容充分体现出语文学科的特点，着重考察学生 的识字、写字、阅读、写作能力，理解、运用词句、语言的能力和灵活思 维的能力。对基础知识考查的重视体现有两个方面：一是基础知识部分所 占分值比较大。基础分值所占比例从低段到高段做到了依次递减，反映出 不同年段的不同要求，遵循学生年龄特点和学习规律。二是基础知识部分 的题目形式简单直接，多为看拼音填空，辨字组词，选拝读音，填写成语, 按照课文内容填空等题型，便于考査学生对本学期基础知识掌握情况。 2、 培养能力。本次考试重点考査了学生的四大能力，一是对一些较难 生字的识记能力。二是灵活运用词句的能力，考积累，也考运用。三是边 阅读边思考的能力。每个年级的试卷中都有课外阅读题，所设计的阅读题 目一般能直接从短文中找到答案，需要学生逐字逐句阅读短文，也是考查 了学生的阅读习惯。四是写作能力的考查。 3、 立足教材。本次一至六年级语文试题以教材为主，试题中的字词检 测，都是课后生字表中的生字，也是教材大纲要求学生必须掌握的生字。 句子的填空和句式的变化，都是语文天地中必须掌握的知识。课内阅读考 查的是本学期的重点课文，口语交际也是考查的本册书中的重点。这样的 题目导向，有利于帮助教师吃透教材，把握重难点，简化学习内容，优化 教学过程，提高教学质量。 4、联系生活。作文命题既立足教材又紧密联系生活。四年级作文要求 学生写有关自己认为最棒的事。既考查学生细致描写的作文基本功，又引 导学生注意观察生活中的事件。这些作文题从教材中来，又紧密联系生活, 启迪师生憧?得不仅要接受书本知识，而且还有学会用文字表现生活的兴趣 和能力。 （三）题量与难度 试题难易适中，注重了学生的个体差异，满足了不同层次的学生。 二、学生答卷情况分析 （一）学生答卷情况分析 本次语文学科期末调研考试，各年级学生语文成绩及及格率都有所提 高，反映了教师教学效果的提高和学生整体语文素质的进步，具体说取得 了四个方面的成绩：一是学生的字词识记效果好，多数学生对基础知识掌 握牢固。看拼音写词语、辨字组词、补充成语、按照课文内容填空等基础 知识，约百分之八十左右的学生都能答对多。多数学生做到了认真审题， 答题习惯良好，这充分说明教师在平时的教学中，对学生基础知识的重视。 二是学生对教材中名言、名句、名篇的积累和运用掌握比较好，多数学生 对教材中成语以及学过的优秀诗文、名言、俗语的掌握及运用比较到位。 由此可以看出教师都能依据课标要求，注重对学生语言积累方面的训练。 三是学生对教材中课文内容的理解比较准确，根据课文内容填空完成良好。 四是学生阅读中基本能把握文章主要内容，领悟文章表达方法，体会文章 的思想感情。 （二）存在的问题及原因分析： 存在的主要问