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完整版特殊高次方程解法 完整版特殊高次方程解法 PAGE / NUMPAGES 完整版特殊高次方程解法 特其他高次方程的解法 授课目的 1．依照方程的特色，运用合适的因式分解法求解一元高次方程 . 2．经过学习增强解析问题和解决问题的能力 . 授课重点及难点 用因式分解法求解一元高次方程 . 授课流程设计 复习引入 例题解析 牢固练习 部署作业 课堂小结 授课过程设计 一、 情况引入 1．复习 （1）将以下各式在实数范围内分解因式： ①x2-4x+3 ； ② x 4 -4 ； ③x3-2x 2-15x ； ④ x 4-6x 2+5； ⑤（ x2-x ）2 -4 （x2-x ）-12. 教师指出： 在分解④、⑤题时，应利用换元的思想，分别把 x2 和 x2-x 看作 y，于是就有 y2-6y+5 和 y2-4y-12. 从而把四次多项式转变为二次三项 式，使问题易于解决 . 2）提问：①解二项方程的基本方法是什么？（开方）②解双二次方程的基本方法是什么？（换元） 解析：无论是开方还是换元都是经过“降次”达到化归目的 . 2．观察： 1）若令① x2-4x+3 ；② x 4-4 ；③ x3-2x 2-15x ；④ x 4-6x 2+5； 2 2 2 ⑤（ x -x ） -4 （x -x ）-12 的右边都为 0，请指出哪些是高次方程？ 解析：后边四个都是高次方程，② x4-4=0 是二项方程，利用开方法求解；④、⑤都可以利用换元法把它转变为一元二次方程；而③ x3-2x 2-15x=0 则是利用因式分解法降次 . 所以，这节课我们一起来学习用因式分解法把一元高次方程转变为一 元一次方程或一元二次方程 . 二、学习新课 1．例题解析 例 6 解以下方程 （1）5x3=4x2； （2）2x3+x2-6x=0. [ 说明 ] 只有方程整理成一边为零时，才能用因式分解法解方程 . 例 7 解以下方程 （1）x3-5x 2+x-5=0； （2）x3-6=x-6x 2. 2．问题拓展 （1）解方程 x3-2x 2-4x ＋8=0． 解 原方程可变形为 x2(x-2)-4(x-2)=0 ， (x-2)(x 2-4)=0 ， (x-2) 2(x+2)=0 ． 所以 x1＝x2＝2，x3=-2 ． 2）归纳： ad=bc≠0时，形如 ax3＋bx2＋cx＋d=0 的方程可这样解决： 令 a c k 0 ，则 a=bk,c=dk, 于是方程 ax3+bx2+cx+d=0 b d 可化为 bkx 3+bx2+dkx+d=0， (kx+1)(bx 2 +d)=0． 三、牢固练习 1．直接写出方程 x(x+5)(x-4)=0 的根，它们是 __________________. 2．解以下方程： （1）3x3-2x=0 ; （2）y3-6y 2+5y=0. 3．解以下方程： （1）2x3+7x2-4x=0; （2）x3-2x 2+x-2=0 4．拓展： 1）（x2-x-6 ）（x2 -x ＋2）=0， 2）（x-3 ）（x＋2）（x2-x ＋2）=0. 解析： 在详尽操作过程中，把 x2-x 看作一个“整体”，可直接利用十字相乘法分解，这样省略了好多代换程序 . 3）解方程 (x-2)(x ＋1)(x ＋4)(x+7)=19 ． 把方程左边第一个因式与第四个因式相乘，第二个因式与第三个因式相乘，得 (x 2+5x-14)(x 2＋5x＋4)=19． 设 则 (y-9)(y+9)=19 ， 即 y2-81 ＝19． [ 说明 ] 在解此题时，仔细观察方程中系数之间的特别关系，则可用 换元法解之．在换元时也可以令 y= x2+5x，因为换元的目的是为了降 . 拓展部分是学有余力的学生选做，教师可依照学生的本质进行选择. 四、课堂小结 （学生总结，教师归纳） 1．解一元高次方程的基本方法是什么？ 2．我们现在学习了哪些方法能把高次方程“降次”？ 3．用因式分解法解高次方程时要注意些什么？ 五、作业部署 1．练习册：习题 21.2 （3） 2．选做题：解以下方程： 1）x3+3x2+3x+1=0 2）(x+1)(x+2)(x+3)(x+4) =24 3）x(x+1)(x-3) =x+1 4）(x+5) 2+(2x-1) 2=(x+5)(2x-1)+67 授课方案说明 1．本节课学习的是用因式分解法求解一元高次方程，所以在情况引 入部分复习了实数范围内的因式分解，为后边的新授课做准备 . 并在 此环节中还复习了二项方程和双二次方程的解法， 由此自然地过渡到 本节课的内容：用因式分解法求解一元高次方程 . 2．新授课中的问题拓展是对常有的能用因式分解法求解的一元三次 方程做了一个简单的归纳 . 使学生感知从详尽到抽象、从特别到一般 的事物发展规律，提