青少年职业生涯规划主题教育指导手册.docxVIP

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  • 2021-07-23 发布于辽宁
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青少年职业生涯规划主题教育指导手册.docx

仅供参考职业生涯规划主题班会CAREER PROGRESSION20xx 仅供参考 职业生涯规划主题班会 CAREER PROGRESSION 20xx 发展自我规划人生 仅供参考【整理】 仅供参考【整理】 说在前面F面,让我们看几种生活状态的对比世,大多免不了吃苦。不管你是否愿意,今天在同一所学校就读的必须得承认社会是分层的,有人杰出,就必然有人平庸;人生一仅供参考【整理】 说在前面 F面,让我们看几种生活状态的对比 世,大多免不了吃苦。不管你是否愿意,今天在同一所学校就读的 必须得承认社会是分层的,有人杰出,就必然有人平庸;人生一 仅供参考【整理】 同学,将来有人会上一本,有人会上普通大学,更会有人失学;而 他们走上社会,有的人会高高在上,也必然有人会堕入平庸或者下 游。高中生对自己进行规划,就是要敢于直面生活的艰难,理性思 考,做出最佳的选择,从而找到自己通向成功和幸福的必由之路。 生活状态 被选择的民工 a 我用肩头挑起沉重的生活 仅供参考生活状态工地工人高级工程师 仅供参考 生活状态 工地工人 高级工程师 生活状态 仅供参考生活状态某女工的感慨高级白领的生活 仅供参考 生活状态 某女工的感慨 高级白领的生活 生活状态 某外企办公室一角 lee1 仅供参考你评我评的高低决定了工作性质能力的高低决定了生活状态资本的高低决定了生活起点或许还有人脉或许还有但谁能给我们负责一生?台匕力才可能成就一生!知识只有知识 仅供参考 你评我评 的高低决定了工作性质 能力的高低决定了生活状态 资本的高低决定了生活起点 或许还有人脉 或许还有 但谁能给我们负责一生? 台匕 力才可能成就 一生! 知识 只有知识 仅供参考你评我评我要过什么样的生活?0 仅供参考 你评我评 我要过什么样 的生活? 0 仅供参考你评我评d面对艰辛,很多人更愿意 选择待遇优厚,环境优越 的工作,但是我们凭什么 选择? 仅供参考 你评我评 d 面对艰辛,很多人更愿意 选择待遇优厚,环境优越 的工作,但是我们凭什么 选择? 这是哈佛大学一个非常著名的关于目标对 人生影响的跟踪调查。该项调查的对象是 一群智力、学历、环境等条件都差不多的 年轻人,调查结果发现: “ 27%的人,没有目标; 60%的人,目标模糊; 10%的人,有比较清晰的短期目标; 3%的人,有十分清晰的长期目标。 大都生活在社会的中上层。其共同特点 是那些短期目标不断地被达到,生活质 量稳步上升。他们成为各行各业不可缺 几乎都生活在社会的中下 少的专业人士,如医生、律师、工程师、 层面。他们可以安稳地生活 高级主管等等。 与工作,但普遍认为生活平 淡缺乏意义,而且都没有什 几乎都生活在社会的最底层, 几乎不曾更改过自己的人生 么特别的成绩。 仅供参考【整理】 目标。25年后,他们几乎都 生活都过得很不如意,常常失 业,靠社会救济,常常在抱怨 成了社会各界顶尖成功人士, 3% 10% 他们中不乏白手创业者、行业 他人,抱怨社会。 领袖、社会精英。 60% 27% 的目标,就会有什么样的成就, 就会有什么样的人生。 无奈种种情绪当中,或许你还对自己的未来一无所知, 无比迷茫。你不知道你活着的意义,存在着又为了什 这堂班会课的目的是让大家清楚的看清自我,看清未 来。为自己的人生规划! 0 么,一切只是因为你没有目标。 仅供参考【整理】 同学们,或许现在的你正处于这种迷茫、 困惑、失意、 我的人生规划仅供参考(具体的学校和专业)(具体的蓝图)(具体人生构想)过什么样的生活)MEMO■ 0FoI o5. 我的人生规划 仅供参考 (具体的学校和专业) (具体的蓝图) (具体人生构想) 过什么样的生活) MEMO ■ 0 Fo I o 5.人生百年我们才可以说 1.十八岁我要考上 4.步入老年我会 2.三十岁我要达到 3.四十岁我要成为 寄语 仅供参考【整理】 个人职业生涯规划的核心 定位自我,规划自我,成就自我 个人职业生涯的警语 人生成功的秘密在于机遇来临 时,你已经准备好了!机遇对任何 人来说都是平等的,千万别在机遇 面前说抱歉 人生是时间结成的丝线 惜时勤奋 宽容大 别再不经意时打个死结 真诚善 良尊严 让活泼的心灵 空留遗憾 踏着幸福的路基 珍藏所有的美好 去迎接美好的明天 胆 微笑 给未来的自己 仅供参考【整理】 小测试 下面的测试可以帮助你找出你比较适合的 但一切根据自己的实际情况而定。 职业, 仅供参考【整理】 % 世 世 ui 币 =11 W 如果有机会让你到以下六个岛屿旅游,不用 考虑费用等问题,你最想去的是哪个?可以 按照喜欢程度选出三个。 \\\ 匝 \\ 美丽浪漫的岛屿。岛上充满了 A 岛 美术馆、音乐厅,弥漫着浓厚的 艺术文化气息。同时,当地的原 住民还保留了传统的舞蹈、音乐 与

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