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地形和地势优秀地理教学设计(教案) 地形和地势优秀地理教学设计(教案) 地形和地势优秀地理教学设计(教案) 课题 第二章第一节 地形和地势（第 2 课时） 课时数 1 课时 讲课者 班级 八年（ 3）班 教课 一、知识与技术 目标 1.能运用中国地形图总结出我国地势的基本特色。 2.认识我国各阶梯的主要特色，并能识记各阶梯分界限的名称。 3.学会剖析地势对我国的影响。 二、过程与方法 经过读中国地势三级阶梯散布表示图认识我国地势特色。 三、感情、态度与价值观 经过学习我国地势特色，认识我国国情，建立科学的人地观。 要点 要点：读图剖析总结我国的地势特色。 难点 难点：读图剖析总结地势特色对我国的影响。 教课 教师活动 学生活动 设计企图 过程 导入 （课件展现诗歌“大江东去浪滔尽”等）朗 朗诵诗歌。 从学生熟习的诗句 新课 读完这几句优美诗句，同学们有没有发现， 引入，激发学习兴 这些诗人笔下的河流有什么共同点？为何 回答：向东流。 趣，成立河流与地势 河流会自西向东流？这说明我国地表西高东 回答：东部比较低，西 的联系， 培育对平常 低。我们把这类地表高低起伏的趋向称之为 部比较高。 地理事物的察看能 地势。今日我们就一同来学习我国的地势。 力。 讲解 一、地势特色 稳固学生对分层设 新课 1.读 P27 图“中国地势三级阶梯散布示 回答：（ 1 ）在分层设色 色地形图的读图能 意”，思虑并回答以下问题： 地形图中，不一样颜色代 力，培育对地势特色 （1）分层设色地形图中不一样颜色代表什 表不一样海拔。 语言文字归纳能力。 么？ （2）海拔较高地区用 （ 2）海拔较高的地区用什么颜色表示？ 深棕色表示。 （ 3）海拔较低的地区用什么颜色表示？ （3）海拔较低地区用 （ 4）从图中能够读出我国地势有何特色？ 绿色表示。 （4）我国地势特色是 西高东低。 （过渡）如何更好地用图表现我国地势西高 东低的特色呢？我们需要借助地形剖面图。 2.读“沿北纬 36°中国地形剖面图” ，认真观 回答：图 B。 利用简图取代地形 察这幅图高低起伏的趋向，想想我国地势 剖面图，增强直观 起伏变化有什么特色。假如要画一幅简图来 性，加深学生对我国 表示我国地势起伏的特色，同学们感觉哪一 地势三级阶梯形态 副图更切近实质？ 的理解和记忆， 培育 （课件展现图片） 学生抽象归纳能力。 图 B 这一地势起伏形态呈什么形状？ 回答：阶梯状。 （小结）我们将这一地势起伏形态称之为 “阶 梯状”。所以，能够得出我国地势特色，我们 能够完好地表述为：地势西高东低，呈阶梯 状散布。 二、地势三级阶梯 1.我国地势大概能够区分为几级阶梯呢？ 自西向东，挨次为哪一级阶梯？ 2.读 P27 图“中国地势三级阶梯散布表示”，说出我国地势三级阶梯的均匀海拔。 （过渡）知道了地势三级阶梯的均匀海拔，接下来我们要明确每级阶梯的分界限。 3.读 P27 图“中国地势三级阶梯散布示 意”，说出地势三级阶梯的分界限， 并达成 P28 活动题 1。 4.在 P23 图“中国地形的散布”中，用铅笔划出三级阶梯的分界限。 （转承）明确了地势三级阶梯的分界限，我们持续来认识每一级阶梯内部的情况。 5.在 P23 图 2.2 中，找出每一级地势阶梯上散布有哪些地形区，并将四大高原、四大盆地、 三大平原和东南丘陵的名称填入 P28 活动题 表 2.2 中。 主要地形区的名称  培育读图能力， 让学 回答：三级。 生感觉每一级阶梯 回答：自西向东，挨次 的海拔高度。 为第一级阶梯，第二级 阶梯，第三级阶梯。 回答：第一级阶梯均匀 海拔在 4000 米以上。第 二级阶梯均匀海拔在 1000~2000 米。第三级阶 梯均匀海拔低于 500 米。 达成活动题并回答：地 经过读图、填图、绘 势第一级阶梯与第二级 图，学习地势三级阶 阶梯分界限：昆仑山脉、 梯的分界限， 一方面 祁连山脉、横断山脉。 培育学生动脑、 着手 地势第二级阶梯与第三 能力，另一方面增强 级阶梯分界限：大兴安 对地势阶梯界限这 岭、太行山脉、巫山、 一知识的记忆， 同时 雪峰山。 重申山脉名称的书 写。 画分界限，一位学生上 台画并展现。 读图，达成表格填写。 第一级阶梯 第二级阶梯 第三级阶梯 6.我国地势三级阶梯各自主要以什么地形为主？  回答：第一级阶梯以高 读图填表， 让学生明 原、山地为主，第二级 确每一级阶梯上主 阶梯以高原、盆地为主， 要的地形区， 培育学 第三级阶梯以平原、丘 生对地理知识的梳 陵为主。 理和归类能力。 （小结）达成表格填写。 海拔 主要地形 达成表格填写。 填表稳固知识。 第一级阶梯 界限 第二级阶梯 界限 第三级阶梯 （过渡）我国西高东低，呈阶梯状散布这样 的地势特色对我国的自