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如何培养高中生数学学习的兴趣 如何培养高中生数学学习的兴趣 PAGE / NUMPAGES 如何培养高中生数学学习的兴趣 怎样培育高中生数学学习的兴趣 中图分类号： G648 文件表记码： B 文章编号： 1672-1578 2016）04-0272-02 兴趣是推进学生进行知识研究的内驱力，学生能否对所需内容拥有浓重的兴趣，将直接影响着讲堂教课的成效。培育学生的学习兴趣，应当成为各科教师的重要教课任务之一。 数学是学生从小学就接触的一门学科，只管高中生已经具备了必定的数学知识、掌握了必定的数学方法，但是，到了高中阶段，对数学中的一些观点、性质以及定理等的数学知识的理解和应用还有必定难度，是因为高中数学作为一门基础性学科拥有高度的抽象性、宽泛的应用性和严实的逻辑性。所以，想使学生学好数学，一定激发学生的学习兴趣，用兴趣指引学生，引发学生的求知欲念，让学生成为讲堂的参加者，实现以学生为主体的教课理念，最后提高讲堂教课成效。那么，在讲堂教课中怎样来培育学生的学习兴趣呢？ 1.成立和睦的师生关系，创建和睦、民主的讲堂氛围 讲堂是教课的主阵地，学生是讲堂的主体，老师是学生 学习的指引者，两者一定成立和睦的师生关系，这是培育学 生学习兴趣的前提。俗语说 亲其师，信其道。 学生对数学 的喜爱与否很大程度上取决于对老师的态度。假如学生喜爱 讲课教师，那么学生自然会喜爱老师的课，反之，学生在上 课以前就会产生憎恶的思想。所以，在教课过程中教师应当 经过风趣风趣的语言、高妙的专业知识等手段提高自己的教 学魅力；在感情方面，多关怀学生的学习和生活；讲堂上， 注意调控学生情绪，讲堂以外，常和学生谈心认识学生的思 想活动等等，成立和睦的师生关系，创建和睦、民主的讲堂 氛围，为学生学习供给优秀的空间，培育学生的学习兴趣。 2.创建情境，创建氛围，着重感情沟通，让激情成为学 生产生学习兴趣的助推器 因为数学的学科特色，数学教师很简单在学生中形成固板、严苛的印象。所以，教师要多找学生谈心，认识其思想动向，要常常与学生进行感情沟通，让学生对教师产生一种亲和力、向心力，这样，学生才能喜爱这位教师，从而喜爱 这门课程。特别是在高中， 因为数学难度加大， 知识点繁琐，常常会产生一些学困生、 待优生，教师对他们不可以动辄训诫，应当谆谆教导， 要注意保护他们的自尊心， 要常常运用夸奖、奖赏的手段鼓舞他们， 要坚持 低起点，小步子 的教课方式，使他们跳出恶性循环的怪圈，以小步子行进，将挫折的频次 降低到最小的程度。特别是那些基础较弱、成绩相对较差的学生更是这样，要让他们心情酣畅、卸掉包袱，从怕上数学课直至爱上数学课，从而对数学学习产生兴趣。 自然，在教课中，还要增强数学兴趣性资源的开发与利 用，创建情境，创建氛围，力争数学知识生动风趣，在切合 学生的年纪特色和心理、生理需要的同时利用教材的特定要 素，合时浸透一些古今中外数学家的故事或风趣的数学知识， 充足调换学生学习数学的激情，让学生有一种成为数学大家 的神往与激动，以此来激发学生的学习兴趣与学习动机。比 如，在学习 概率的意义 时，教师能够先介绍一些与实质生 活有关的概率问题：彩票中奖、一个班中学生同一天过诞辰 的可能性、投掷硬币，等等。学生对问题的结果拥有思疑， 或许感觉正确又说不出原由，急迫想知道为何，思想被激 活，从而促使学生在欢乐的氛围中获得新知。再如，在学习 等差数列前 n 项和 Sn=1+2+3+ +n时，能够谈谈少年高 斯的故事，并介绍他利用一晚的时间就解决了疑惑数学家 多年未解决的用尺规作正十七边形的难题，最后成为世界上最伟大的数学家之一，这样既落实了新教材理念又将数 学用于社会生活之中， 还教于乐，还学于乐，让学其乐无量。3.巧用数学识题的兴趣性，培育学生的学习兴趣 学习兴趣是学生自觉学习的动力，老师要擅长应用数学识题中的兴趣知识，创建激发学生学习兴趣的情境，点燃学生发现新事物的欲念，让学生踊跃的投入到新知识的学习中来。如在讲等比数列乞降公式时，我先讲了一个数学故事：有一个国王，在下棋时对他的军师说，今日快乐，你想让我怎么奖赏你呢？军师就提出了一个要求，让国王在棋盘的第 一各格子放上一粒麦子，第二个格子放上 2 粒麦子，第三各 格子放上 4 粒麦子 这样下去，将棋盘放满，国王听后很 痛快的答应了，但是当他的手下方到一般时，国王懊悔了， 为何呢？借用这样的数学兴趣故事，学生各个都精神满满， 急迫的想知道为何，这样再引入新知识，今日我们就来探 究等比数列的乞降公式。 4.利用多媒体协助教课，培育学生的学习兴趣 计算机教育已经在我国中小学展开起来，计算机的应用 设计生活的方方面面。运用多媒体来协助教课已经是讲堂教 学的一种重要工具。在高中数学讲堂中特别这样，多媒体技 术能够将声音、动画、图片等