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二、教学的意义 (一)教学是传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式 (三)教学是学校的中心工作，学校工作必须坚持以教学为主 (二)教学是进行全面发展的素质教育、实现培养目标的基本途径 三、教学的一般任务 　　(一)引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能 　　(二)发展学生的智力，培养学生的创造能力 　　(三)发展学生体力，提高学生的健康水平 　　(四)培养学生高尚的审美情趣，使其养成良好的思想品德，形成科学的世界观基础和良好的个性心理品质 　　(五)关注学生的个性发展 第二节 　　教学过程 一、教学过程的基本概念 　　教学过程是教师根据教学目的、任务和学生身心发展的特点，指导学生有目的、有计划地掌握系统的科学文化基础知识和基本技能，发展学生的智力和体力，使其形成科学的世界观及培养道德品质、发展个性的过程。 　　 对于如何认识教学过程的本质，教育理论界也有不同的看法。在我国，长期通行的看法是把教学过程看做一种特定的认识活动，是实现学生身心发展的过程。其主要观点为: 二、教学过程的基本特点 教师主导作用与学生主动性相结合 掌握知识与提高思想素质相结合 掌握知识与发展智力相结合 直接经验与间接经验相结合 三、教学过程的结构 第三节 　　教学原则和教学方法 一、教学原则 (一)教学原则概述 　　教学原则，是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制订的指导教学工作的基本准则。教学原则贯穿于各项教学活动之中，正确和灵活地运用这些原则是提高教学质量的重要保证。 　　1.教学原则是对教学规律的反映 　　2.教学原则是对教学实践经验的总结 一、教学原则 (二)我国中小学教学原则及运用 　　１.直观性原则 　　直观性原则，是指在教学中要通过学生对所学事物的观察，或教师语言的形象描述，引导学生形成清晰的表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识并发展认识能力。 　　贯彻直观性原则的基本要求有: 　　(1)正确选择直观教具和现代化教学手段 　　(2)直观要与讲解相结合 　　(3)重视运用语言 一、教学原则 　　2.启发性原则 　　启发性原则，是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识、提高分析问题和解决问题的能力。如果凡事都由教师讲烂讲透，和盘托出，而学生只是带着眼睛看、带着耳朵听，是很难培养出他们的学习能力的。 　　贯彻启发性原则的基本要求有: 　　(1)调动学生学习的主动性 　　(2)启发学生独立思考 　　(3)启发学生将知识创造性地用于实际 　　(4)发扬教学民主 一、教学原则 　　3.巩固性原则 　　巩固性原则，是指教学中要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现，以有利于知识技能的运用。 　　贯彻巩固性原则的基本要求有: 　　(1)在理解的基础上巩固 　　(2)重视组织各种复习 　　(3)在扩充改组和运用知识中积极巩固教师要引导学生通过努力学习新知识、扩大加深改组原有知识、积极运用所学知识于实际来巩固知识。 一、教学原则 4.循序渐进原则 　　循序渐进原则，是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生一步一个脚印地掌握知识技能、发展能力。 　　贯彻循序渐进原则的基本要求有: 　　(1)按教材的系统性进行教学。 　　(2)按学生的认知规律进行教学 　　(3)注意主要矛盾，解决好重点难点的教学 　　(4)要掌握学生发展由量变到质变的飞跃 一、教学原则 5.因材施教原则 　　因材施教原则，是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。 　　贯彻因材施教原则的基本要求有: 　　(1)了解学生是进行因材施教的前提 　　(2)采取有效措施使有才能的学生得到充分发展 一、教学原则 6.理论联系实际原则 　　理论联系实际原则，是指教学中要将理论知识与学生的经验和自然、社会的实际事物联系起来，把理论知识的接受、理解与实际应用结合起来，使学生达到学懂会用、学以致用。 　　贯彻理论联系实际原则的基本要求有: 　　(1)书本知识的教学要联系实际 　　(2)重视培养学生运用知识的能力 　　(3)正确处理知识教学与技能i)II练的关系 　　(4)补充必要的乡土教材 二、教学方法 (一)教学方法概述 1.教学方法的概念 　　教学方法，是指为完成教学任务而采用的方法。包括教师“教”的方法和学生“学”的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。 二、教学方法 2.选择与运用教学方法的基本依据 二、教学方法 　(1)教学目的和任务的要求; 　(2)课程性质和教材特点; 　(3)学生特点; 　(2)教学时间、设备、条件; 　(5