教育心理学全套完整版ppt课件.pptx

教育心理学第一章教育心理学概述;无标题;教育心理学概述第一节 教育心;第一节 教育心理学的研究对象;(一）学习与教学的要素学生教师;学生教师教学内容教学媒体教学环;(二）学习与教学的过程学习过程;教育心理学;第二节 教育心理学的作用一 ;帮助教师准确地了解问题一名小学;第三节 教育心理学的发展历程;桑代克 1903年，美国心理;弗洛伊德和儿童心理学20世纪2;廖世承我国的教育心理学最初是从;教育心理学第二章 小学生的心;无标题;小学生的心理发展与教育第一节 ;第一节 小学生的心理发展概述;一 心理发展的含义连续性与阶段;二 心理发展阶段的划分及各阶段;二 心理发展阶段的划分及各阶段;三 小学生心理发展的教育含义（;第二节 小学生的认知发展一 ;一 认知发展的阶段理论瑞士心理;一 认知发展的阶段理论（一）感;三 认知发展阶段与教学的关系（;第三节 小学生的人格与社会性发;一 人格的发展（一）人格的定义;二 自我意识的发展（二）自我意;二 自我意识的发展（三）自我意;三 社会性发展（一）小学儿童的;第四节 个别差异与因材施教一 ;（一）认知方式差异（二）智力差;（一）性格的概念 性格指个;（一）特殊儿童的概念 广义;教育心理学第三章 学习的基本;无标题;学习的基本理论第一节 学习的;第一节 学习的实质与类型一学;一 学习的实质与特性（一）学习;一 学习的实质与特性（二）人类;二 学习的一般分类（一）加涅的;二 学习的一般分类(二）我国心;第二节 联结学习理论一桑代克的;一 桑代克的尝试—错误说（一）;二 斯金纳的操作性条件作用论(;第三节 认知学习理论一苛勒的完;一 苛勒的完形一顿悟说 ;二布鲁纳的认知一结构学习论（二;三 奥苏伯尔的有意义接受学习论;四 建构主义学习理论（一）建构;教育心理学第四章 学习动机;无标题;学习动机第一节 学习动机概述;第一节 学习动机概述一学习动机;一 学习动机的含义与结构（一）;一 学习动机的含义与结构（二）;一 学习动机的含义与结构（二）;二 学习动机的种类（一）高尚的;三 学习动机与学习效果的关系学;第二节 学习动机的理论一强化理;四 成败归因理论归因是指人们对;五 自我效能感理论自我效能感是;第三节 学习动机的培养与激发一;一 学习动机的培养（一）利用学;二 学习动机的激发（一）创设问;教育心理学第五章学习的迁移;无标题;学习的基本理论第一节 学习迁;第一节 学习迁移概述一什??是学;一 什么是学习的迁移学习是一个;二 学习的一般分类（一）正迁移;三 迁移的作用迁移对于提高解决;第二节 学习迁移的基本理论（一;第二节 学习迁移的基本理论二 ;第三节 认知学习理论一影响迁移;（二）原有认知结构首先，学习者;教育心理学第六章 知识的学习;无标题;知识的学习第一节 知识学习概;第一节 知识学习概述一知识的类;一 知识的类型（一）感性知识与;二知识学习的类型（一）符号学习;三 知识学习的作用知识的学习和;第二节 知识的获得一知识的直观;一 知识的直观（一）知识直观的;一 知识的直观（二）如何提高知;二 知识的概括（一）知识概括的;第三节 知识的保持一知识的遗忘;一 知识的遗忘及其原因（一）遗;一 知识的遗忘及其原因（二）遗;二 促进知识保持的方法1、深度;教育心理学第七章技能的形成;无标题;技能的形成第一节 技能的一般;第一节 技能的一般概述一技能及;一 技能的一般概述一 技能及其;第二节 操作技能的形成一操作技;一 操作技能形成的阶段（一）操;二 操作技能的培训要求（一）准;第三节 心智技能的形成一心智技;教育心理学第八章 学习策略;无标题;学习策略第一节 典型的学习策;一认知策略（一）复述策略（二）;一 认知策略（一）复述策略复述;一 认知策略（二）精细加工策略;一 认知策略（三）组织策略1、;二 元认知策略（一）元认知知识;二 元认知策略（二）元认知策略;三 资源管理策略（二）元认知策;第二节 学习策略的学习和训练一;一 学习策略训练的原则（一）主;二 学习策略训练的方法（一）指;教育心理学第九章 问题解决与创;无标题;问题解决与创造性第一节 问题;一问题解决的含义（一）问题（二;一 问题解决的含义（一）问题1;二 问题解决的过程（一）发现问;三 影响问题解决的主要因素（一;四 提高问题解决能力的教育（一;第??节 创造性及其培养一创造性;一 创造性及其特征（一）创造性;二 影响创造性的因素（一）环境;三 创造性的培养（一）创设有利;教育心理学第十章态度与品德的形;无标题;态度与品德的形成第一节 态度;第一节 态度与品德的实质及其;一 态度的实质与结构（一）态度;二 品德的实质与结构1．品德的;二 品德的实质与结构2．品德的;三 态度与品