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到实验室去：探究金属的性质教案设计 到实验室去：探究金属的性质教案设计 到实验室去：探究金属的性质教案设计 到实验室去：研究金属的性质 【教课目的】 1．研究金属的物理性质，认识金属资料在平时生活中的用途。 2．研究金属的化学性质，认识金属的活动性次序，认识防治金属腐化的简单方法。 3．经过小组合作研究实验，培育学生的创新意识，激发学生学习化学的兴趣。 【教课重难点】 要点：金属的化学性质及化学方程式的书写。 难点：对实验进行剖析、概括，进一步理解金属的化学性质。 【教课准备】 生活中常用的物件：细铜丝、细铁丝、铝丝、电池、小灯泡、导线、砂纸、磁铁、火柴。 实验室中的试剂与仪器：铝粉、镁带、锌片、铁粉、稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硫酸 亚铁溶液、硝酸银溶液、氯化钠溶液；坩埚钳、酒精灯、试管、试管架、试管刷、废物桶。 【教课过程】 教师活动 学生活动 活动企图 情形创建：经过金属知 识的学习，我们知道了金属 学生思虑、回首知识 稳固知识、 的物理性质和化学性质， 这 激发学习兴趣。 节课让我们在实验研究中 进行考证，提升认识。 导入新课：让我们一同 着手来达成今日的实验任 务。 一、金属的物理性质 研究释疑、合作沟通： 1．自学教材内容。 （1）明的确验步骤； （2）以小组为单位， 进行实验研究。 1 / 4 [巡视 1]个别指导 达成实验现象和结果。 要修业生正确填写表格并进行简单的评论沟通。 二、金属的化学性质 [研究实验 2] 金属与氧气的反响  2．小组合作实验而后正确填写下表 实验步骤 实验现象 剖析和结论 和结果 1）用砂纸打磨细铜丝，细铁丝，铝丝用滤纸擦抹后，察看颜色与光彩。 2）选择几种金属丝，试试试看能否简单被曲折、折断。 3）选择铁丝、铝丝、铜丝手持金属丝的一端，试一试金属的传热能力。 4）利用电池、小灯泡试一试步骤 3 中三种金属丝的导电能力。 5）用磁铁分别吸引上述金属资料。  掌握实验步 骤，便于实验操 作。 以小组为单位， 进行实 仔细阅读自学教材的内容。 验研究。 2 / 4 [巡视 2]个别实验指导 达成表格：实验现象和结果。 得出实验结论： 可用化学方程式表示。 [拓展沟通 ] 1）金属在空气中焚烧的强烈程度能否同样？ 2）能否是全部金属 在空气中都能焚烧？ 3）能否是全部金属都能被点燃？ 4）依照什么判断金属的活动性强弱？  小组合作实验 操作步骤 实验现象 获取结论（化 学方程式） （1）取少许 铝粉，平均 地平摊在滤 纸上，再将 滤纸当心地 卷起来，用 坩埚钳夹 持，在酒精 灯上点燃 （2）用坩埚 钳夹取一段 用砂纸打磨 过的镁带， 在酒精灯上 点燃。 点燃 4Al +3O 2 2Al 2O3 点燃 2Mg+O2 2MgO 思虑、沟通并回答。  培育仔细实验的优秀习惯。 培育剖析、概括能力。 培育学生实验能力、察看、剖析、能力。 稳固化学方程式。 3 / 4 [研究实验 3] 研究锌、铁、铜三种金属的活动性次序 把锌、铜分别加入硫酸亚铁溶液中，认真察看，得出实验结论。 以小组为单位， 进行实验研究。 [巡视 3]个别实验指导 达成表格，写出正确的化学方程式。 对各组实验结果评论。  实验 现象 方程式 锌与硫酸亚铁 溶液 铜与硫酸亚铁 溶液 小组合作实验。 小组得出结论： AlFeCu FeSO4+Zn==ZnSO4+Fe 倾听，提升认识。 4 / 4