班主任工作评优评先方案.docx

班主任工作评优评先方案 班主任工作评优评先方案 PAGE PAGE 1 / 6 班主任工作评优评先方案范文 班主任工作评优评先方案范文范文每个学期末， 学生们最关心的， 总莫过于评选各级各类先进，时常在电话里头听见家长小心的询问： “老师， 能否在评优方面给带点照顾？”这让我很是为难， 害怕在学生心中落下了偏心的罪名。 那么，如何改革评优制度呢？我认为首先要将评优工作透明化， 公开化，日常化，制度化。评优的目的，是推进良好班风的形成，表彰优 秀学生，在三年前，我尝试推行“日常夺星”方式，以星星的总数来 大致衡量学生的日常表现，作为评优评先进的重要依据。 随着时间的推移， 我和班级的学生不断地丰富这块内容， 到现在为止， 已经罗列出了 10 多条适合本班特色的加星规则。如表彰那些主动参与班级管理的学生， 晨读时间除了制定的学生负责管理外， 还增设了三个自由班长的岗位， 分组轮流自由选择管理， 以加星的方式给予表彰。这样一来，平日里最头痛的晨读情况好，秩序井然，晨读的时间 利用率高。 此外，日常夺星工作与学生的学业成绩挂钩， 学生在校的主要任务是 学习，想方设法激发学生的学习热情是我们班主任的重要使命。 我联系各学科教师， 对学生考试以及上课的情况进行反馈， 给予学生以准确评定，这样即强化学生的竞争意识，又推进学生德智体全面发展。 当然，夺星活动还与学生的日常表现挂钩。平日里，我注意学生的点滴成长，当学生受到全校性的表扬时立即当着全班学生的面给予加 分，当学生在学校的各项活动中变现出色时给予加分； 当学生做了好 人好事时，也给予加分；平日里开设的各种班队活动，学生能积极主 动参与的给予加分 寻找加分的细密点的同时， 我也找到了学生的点滴优秀面， 学生的点滴进步经常被挂在嘴边， 学生的学习心态和生活心态都受到了重视。 这样一个学期下来， 以统计总分的方式来公开评选“三好学生”等工作，一切都显得异常公正与公平。久而久之，学生也找到了努力的方向，并能向着自己的方向前进。 当然，夺星活动进行到第二年，曾出现了星星张贴不及时的现象。特 别是一些大面积的帖星过程， 由于当时的时间太过匆忙， 常常被遗忘， 等到期末总结时， 学生本人虽也发现星星颗数不准确， 但由于缺少凭据而无法补还，也有的干部私心过重，使得反馈失去了绝对的公正。 第三年，（即本学期）开始，继续开设班级的夺星活动，我和我的学 生用十足的热情对待这项工作， 每一天的情况当天反馈当天评星， 让 班级中威信最高的班长负责此项工作，加星时由副班长监督共同完 成。相信持之以恒的努力，必然能换来一个良好的班风，形成自己的班级特色文化。 九年级上学期班主任工作总结 本学期由于学校领导的信任， 我担任九年级的班主任工作。 通过一个学期的工作实践， 使我深刻体会到， 要当好一个毕业班的班主任的确不容易。在此我对本学期的班主任工作进行一下总结： 本学期的班务工作中， 我始终坚持以理想信念教育和思想品德教育为核心。把加强思想品德教育、纪律教育和法制教育、安全教育、行为习惯教育作为重点，把自尊、自爱、自信、自强、自律作为基本内容来开展班主任工作。 一、思想上高度重视，严抓学生的日常行为规范，培养良好的学习习惯。 在工作中，我始终抓住一条管理主线班级常规的管理。任职之初， 我通过书面调查， 周记检查和谈心等方式， 深入了解每一位学生的基本情况，掌握学生的思想动态。首先严抓学生着装、发型、纪律和劳 动卫生等日常行为，亲临指导，力作模范。通过一段时间的努力，学 生们在日常行为规范方面有了很大的进步。 接着我的工作重心随之转移到课堂上来， 给学生宣讲课堂常规， 帮助学生全面了解学校的各顶规章制度，并根据中学生日常行为规范，课堂常规等制订了班规，班 规从某些方面补充并突出了日常行为规范， 同时把好日常行为规范的量化考核关。经过努力，我班学生已经形成较强的时间观念，培养了 劳动意识，增强了服务意识和竞争意识，养成了良好的行为习惯。 二、认真按时完成学校布置的各项任务。 从一开始我就十分重视：勤与学生沟通，勤做学生工作、注意保持 家长联系，共同搞好教育。有疑难、有问题时，能及时处理，平时也 经常向有经验的老师讨教经验和方法。 我从一开始就十分注意了解学生，明确工作重点。利用好每一节班会课，对学生进行思想教育。我 着重抓班风的形成。（班主任 ）为了树立良好的班风、学风，从一开始就严格要求学生，并注意通过活动增强班级凝聚力。例如，我积 极组织学生参加班级杯篮球比赛， 在取得第一名的成绩下， 加强了班里学生的集体荣誉感，增强了班级凝聚力，使班风逐渐形成。 三、重视班干部队伍的建设和管理，培养他们的综合能力，发挥他们的先锋模范作用，以影响和带动班级各项工作的开展。 班干部是班主任的得力肋手， 是班级