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第三单元
力与运动
主题记心中
本单元包括“推和拉”、“常见的力”、“怎样让小球动起来”、“让运动的物体 停下来”、4 个课题。本单元是在学生认识了位置和运动的基础上设计的,也是 本册围绕“运动”这一统一概念而设计的核心单元,并为今后进一步研究简单机 械奠定基础。从认识什么是力开始,到研究各种各样的力,进而研究力和运动的 关系,即怎样让物体由静止到运动再到静止。目的是帮助学生通过探究活动认识 力和运动的关系,激发学生探究礼盒运动的兴趣。同是培养学生认真、细致的观 察事物的良好学习习惯及独立搜集资料、从资料中获取信息的能力。
9 推和拉
精彩点题
本课围绕学生生活中经常用到的推和拉,从观察、体验、制作等方面,设计 了 3 个活动,利用图文形式交代了活动的过程和方法。活动 1 感受推和拉是通过 体验、交流和讨论等探究过程,让学生认识推和拉这两种力的方向和产生的结果 是不同的;活动 2 纸蝙蝠是通过小制作帮助学生体会推和拉的用力方向和结果; 拓展活动看谁得分多,是让学生通过投沙包,进一步感受大小和方向。力是一个 物体对另一个物体的作用。
关注目标
能预测物体受到有推和拉时会发生什么变化。
能够在老师的指导下通过实验体验,探究出力有大小和方向。
能够按照制作方法说明制作纸蝙蝠。
名师伴你行
1. 找一找,图中哪里用到了推和拉?受到推和拉的物体会怎样呢?
1
用收割机割草、用脚蹬自行车、用手推开门等都是在用力推;放风筝、升国 旗、玩提线木偶鸟等都是在用力拉。推和拉可以使物体的运动状态发生变化,推 和拉都是力。
2. 感受推和拉
做下面的游戏体验推和拉的作用在游戏中手臂有什么感受,要战胜对方应该 怎样做?
2
温馨提示:活动规则
3 人一组,两人活动,另一个人为裁判,交替进行。
活动前要做好准备工作,推手掌双方要站在相距 100 厘米的位置。手 掌放在中间位置;拉手臂双方逆向侧面站好,手掌相握。在准备过程中,不允许 用力推或拉双方。
裁判员下达命令后,双方用力推或拉,力争战胜对方。
游戏中可以感受到推和拉是两种不同的力,推是使对方移开或移动的力,拉 是强行将对方拉向自己的力或是拖力。决定胜负的原因是脚下的摩擦力。要战胜 对方就要努力加大脚与地面的摩擦,同时用力蹬住地面,推动身体向前倾倒、拉 时身体向后倾倒才行。
3.生活中还有哪些用到推和拉的例子?
提水、推车、拔河、启动开关、开门、关门等都用到了推和拉的力。 4. 小制作:纸蝙蝠
制作小蝙蝠的步骤
3
eq \o\ac(○,1)
将一张正方形的纸对折成一个三角形。
将这个三角形再对折成小三角形。
在四层纸的一边剪一个三角形的口子。
eq \o\ac(○,4)
向前拉动它的两耳朵。并在下面画出眼睛。
eq \o\ac(○,5)
将每一侧的三角形翅膀向下折。
5.看谁得的分数多
活动规则:a.站在同一起跑线上,将轻重、形状相同的物体投进某一个自选的圆 圈内,根据圈内的分值得分。B.投到圆圈外不得分。C.游戏在规定的时间内轮流 进行或同时进行。
在活动中可以体会到对物体施加的力的大小、方向不同,物体的运动轨迹和落点 会不同。说明力有大小和方向。
4
随堂检测
一.仔细填一填
力是一个物体对另一个物体的作用。
推和拉可以使物体的运动状态发生变化,推和拉都是力。
打开抽屉需要向外拉。
二.认真选一选
1.力( )大小和方向。
A.有 B.没有
2.放风筝时人对风筝实施的是( )
A.拉 B.推
3.推着小车下坡时人对小车实施的是( )
A.拉 B.推
4.两个物体用绳子相连同向走,前一个物体对后面的物体实施( ) A.拉力 B.推
三.我们来判断
1.推和拉可以改变一个物体的运动方向。
( )
推和拉是一对相反的力。 ( )
力的作用效果就是使物体发生形变或运动状态发生改变。
( )
推力一定比拉力大。 ( )
推和拉可以移动一个物体。 ( ) 四.认真答一答
1 体验推和拉的作用在游戏中手臂有什么感受,要战胜对方应该怎样做?
2. 制作小蝙蝠的步骤
拓展延伸
5
力是我们生活中不能缺少的,它推拉着我们和我们周围的一切。请你用更准 确的词代替推和拉来描述各种力。
传统文化(略)
第 9 课
推和拉
答案
1.相对的 2.猎豹 3 长、快 4.短、快
1A .2.A .3A.4.A
1√.2√.3. √4. √5. √
1. 游戏中可以感受到推和拉是两种不同的力,推是使对方移开或移动的力, 拉是强行将对方拉向自己的力或是拖力。决定胜负的原因是脚下的摩擦力。要战 胜对方就要努力加大脚与地面的摩擦,同时用力蹬住地面,推动身体向前倾倒、 拉时身体向后倾倒才行。
2. eq \o\ac(○,1)将一张正方形的纸对折成一个三角形。
将这个三角形再对折成小三角形。
在四层纸的一
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