调查报告写作培训教材.ppt

调查报告写作 ;五下第6单元调查报告;2.取舍材料 　　对经过统计分析与理论分析所得到的系统的完整的“调查资料”，在组织调查报告时仍需精心选择，不可能也不必都写上报告，要注意取舍。如何选择材料呢? ①选取与主题有关的材料，去掉无关的，关系不大的，次要的，非本质的材料，使主题集中、鲜明、突出; ②注意材料点与面的结合，材料不仅要支持报告中某个观点，而且要相互支持，形成面上的“大气”; 　　 .在现有有用的材料中，要比较、鉴别、精选材料，选择最好的材料来支持的意见，使每一材料以一当十。;3.布局和拟定提纲 　　这是调查报告构思中的一个关键环节。布局就是指调查报告的表现形式，它反映在提纲上就是文章的骨架。拟定提纲的过程实际上就是把调查材料进一步分类，构架的过程。构架的原则是：围绕主题，层层进逼，环环相扣。提纲或骨架的特点是它的内在的逻辑性，要求必须纲目分明，层次分明。 　　调查报告的提纲有两种，一种是观点式提纲，即将调查者在调查研究中形成的观点按逻辑关系一一地列写出来。另一种是条目式提纲，即按层次意义表达上的章、节、目，逐一地一条条地写成提纲。也可以将这两种提纲结合起来;.4起草社会实践报告 　　 这是调查报告写作的行文阶段。要根据已经确定的主题、选好的材料和写作提纲，有条不紊地行文。写作过程中，要从实际需要出发选用语言，灵活地划分段落。 　　在行文时要注意：①结构合理(标题、导语、正文、结尾、落款);②报告文字规范，具有审美性与可读性，如：制定优惠政策，引进急需人才，运用竞争机制，盘活现有人才，(文章段落的条目观点);③通读易懂。注意对数字、图表、专业名词术语的使用，做到深入浅出，语言具有表现力，准确、鲜明、生动、朴实。;5.修改社会实践报告 　　社会实践报告起草好以后，要认真修改。主要是对报告的主题、材料、结构、语言文字和标点符号进行检查，加以增、删、改、调。在完成这些工作之后，才能定稿向上报送或发表。? ;指导格式范文 ;1、你对写作的态度? A、很喜欢B、没兴趣C、一般般 2、你认为自己不喜欢写作的主要原因是什么？ A、无内容可写B、有内容却不知怎么写 C、作文课单调乏味 3、你有记日记的习惯么？ A、喜欢记B、偶尔有 C、没有 4、你对课外阅读持什么态度？ A、喜欢并坚持做一些读书笔记、抄录优美句子B、没什么兴趣，随便翻翻 C、没有课外阅读的习惯 5、平时是否注意观察身边的生活小事？ A、有注意观察B、偶尔有 C、没有;6、平时写作文时，以什么态度来对待？ A、认真写 B、大多借鉴作文选的范文C、随便写 7、有没有认真修改自己的作文？ A、有作自我修改的习惯B、有时就改一下C、没修改的习惯 8、老师平常如何教导你们写作？ A、按课内要求指导B、通过范文指导C、通过游戏指导 9、对当前老师的这种作文教学模式持什么态度？ A、喜欢 B、不喜欢 C、随便 10、平时老师怎么批改你的作文？ A、只是打个分数 B、打分并仔细指出应修改的地方?;调查报告 ;第五题选择A的有14人，选择B的有21人，选C的有15人 结论是有25%的学生有经常留意身边的生活小事，有75%的学生是偶尔或没有经常留意身边的生活小事。 第六题选择A的有12人，选择B的27人，选择C的有11人。 结论是有24%的学生认真对待自己的作文写作，有54%的学生多借鉴作文选的范文来写作，有22%的学生不认真写作，对写作不热情。 第七题选择A的有9人，选择B的有21人，选C的有20人 结论是有18%的学生对自己的作文有细读并作修改，剩下的82%的学生几乎对自己的作文是不做任何的修改，只是写完就完成任务。 第八题选择A的有14人，选择B的有23人，选择C的有13人。 结论是有27%的学生选择老师按按课内要求指导写作，有50%的学生选择老师通过范文指导学生写作，有23%的学生选择老师通过游戏指导学生写作。;第九题选择A的有14人，选择B的有11人，选C的有25人 结论是有25%的学生喜欢当前老师的作文教学模式，有50%的学生则是以无所谓的态度看待老师的教学模式。 第十题选择A的有29人，选择B的有11人 结论是有60%的学生作文只是打了分数，有40%的学生作文有得到老师的修改意见或鼓励性评语。;二、通过这次小学生写作的问卷调查情况，我们了解到的关于新课程小学作文教与学存在的一些问题如下：;2、小学老师写作“教”的现状： 学生的写作与老师的指导有着密切的联系，特别是针对小学生来说，他们很大程度上还是依赖老师的指导，因此一堂写作课的指导质量将直接影响到学生写作的情况。从调查结果中，我们发现，老师大部分沿袭传统教学以范文的教学模式来引导学生进行写作，极少按新课标要求采用游戏、情境设置等能引起学生兴趣的教