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- 2021-07-25 发布于江西
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第一单元 解决问题（单元备课）
教材分析：
本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。
本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，
并学会使用小括号;运用乘法和加法（或减法）两步计算解
决问题。本单元教材在编写上有以下几个特点：
1.结合生活情境发现数学问题并解决问题。
2.例题的呈现形式具有开放性。
学情分析：
让学生应用已有的知识经验，把所学的数学知识应用
到实际生活中去，解决身边的数学问题。
教学目标：
1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题
的基本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括
号的作用。
2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步
培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的
能力。
单元教学重、难点：
1、小括号的使用。
2、综合算式的应用。
解决措施：
在数学情境中学习，教学时充分利用教材资源，让学
生参与利用数学知识解决问题的全过程。
知识体系与课时分配：解决问题 4课时
教学方法：讲授法、讨论法、探究法
可编辑范本
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注意问题：
引导学生利用生活中的真实例子进行教学，让学生通
过较多的生活实践活动，获得感性认识。
第一单元：表内除法（一）单元备课
教材分析：
本单元教学内容主要有：除法的初步认识、用2～6 的
乘法口诀求商，解决实际问题。除法的初步认识分两个层
次：第一，以生活中常见的“每份同样多”的实例合活动
情境，让学生建立“平均分”概念。第二，在“平均分”
概念的基础上引出除法运算，说明除法算式各部分的名称。
用口诀求商遵循由易到难的原则。解决问题是结合除法计
算出现的。首先在除法的初步认识教学中孕伏解决问题的
内容。然后在用2～6 的乘法口诀求商之后编入了解决有关
平均分的实际问题和需要用乘法和除法两步计算解决简单
实际问题的内容。
学情分析：
表内除法是学生学习除法的开始，它是今后学习除法
的基础，教学中要让学生多参与实践动手活动。
教学目标：
1、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除
法算式，知道除法算式的各部分的名称。
2、使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地
用2～6 的乘法口诀求商。
3、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问
题。
4、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教
可编辑范本
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育。培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
教学重点：
让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握用
2～6 的乘法口诀求商的方法及解决问题。
教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。
知识体系与课时分配：
1、除法的初步认识
平均分………………………………………………2 课时左
右
除法…………………………………………………3 课时左
右
2、用2～6 的乘法口诀求商……………………………7课时
左右
整理和复习……………………………………… 1课时左右
注意问题：
教学时，要让学生通过实践活动获得较多的感性认识，
还要合理组织教学，练习的形式要多样化。
教学方法：讲授法、讨论法、探究法。
第一课时 平均
教学内容：
课本P13～14页，例1、例2及练习三中相应的习题。
教学目标：
1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。
2、 让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”
的含义。初步形成“平均分”的表象。
3、 引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学
生的探究意识和解决问题的能力。
可编辑范本
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教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。
教学难点：掌握平均分的方法。
教学准备：各种食物若干、实物投影等。
教学过程：
一、 创设情境，感受“平均分”
1、谈话导入，实际操作
（1）、今天
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