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日记写作与阅读关系指导日记大全 日记写作与阅读关系指导日记大全 PAGE / NUMPAGES 日记写作与阅读关系指导日记大全 日记写作与阅读的关系指导 日记写作与阅读的关系指导 很多家长都存在这样的诱惑： 孩子读了很多书， 怎么写作文的时 候一点儿也用不上呢 ? 小学中年级是孩子成长的第一个要点时期， 也是孩子拉开距离的 一个时期。若是我们家长能够在这个要点时期抓紧孩子， 能够帮助他养成一些优异的习惯和方法， 那么，孩子今后的学习会相对来说比较顺利。在这个要点时期，语文就是一个坎儿。这个坎儿不是基础知识，的是阅读和作文。我们今天只说阅读。要知道，阅读是一种习惯，而 不是一项作业。我们家长要帮助孩子养成这种阅读的习惯。 研究发现，一个习惯的养成大概是 21 天，我们家长就要在开始的时候，抓住这 要点的 21 天，坚持每天让孩子读书，保证必然的读书时间 ( 如 20 分 ) ，等孩子养成习惯后，家长再帮助其牢固，这样一个周期下来，孩子不用家长说就会自己想看书，自己挤时间多看书。那时候，家长就可以慢慢放手了。 在培养阅读习惯时期有一点需要我们家长关注，那就是要“坚持”。包括家长的坚持和孩子的坚持，更重要的是家长的坚持。孩子是不能熟的，需要我们家长的帮助和引导。 在孩子的教育问题上最怕“冷热病”，时紧时松的教育方式，不单不能够教育好孩子，还让孩子摸透了家长的性情，钻家长的空子。在阅读上，要做到每天关心、过 1 / 4 文章本源网络整理，仅供参照学习 问、检查孩子的阅读情况， 最好是能够和孩子一起阅读。不要以工作忙、有应酬等原由来推却，也不要忽冷忽热，更不能够把书扔给孩子，让孩子自己看，家长可是口头说说：要多看书，知道了吗 ? 第一，阅读是用来干什么的 ?这个问题我们要想清楚。就阅读来说，它不能是提高阅读分数，也不能是为写作供应素材和词语，它还有其他的乐趣。经过阅读，能够帮助我们的孩子增加美感， 增加善感，增加敏感，能够培养孩子感情的娇嫩。 我们不能够只把阅读看作写作的基础，那就降低了它的地位。 其次，我想说两个看法，而这两个看法是需要我们家长理解的。 一是“立刻如愿”。想吃苹果，立刻就去洗、吃，梦想满足了。 但是有些事情是不能够要求这种“立刻如愿”的。 比方说农民种地， 今天播种不能能明天就能收获， 它要有一个等待的过程， 这种等待的过程看似是一种煎熬， 但倒是酝酿成功的过程。 若是没有这个等待就没有收获。同样，孩子的学习也是同样，今天一学习，不能能明天就能获取理想的成绩。今天学习了一个词语，不能能立刻就能会用。但是这个过程确实必不能少的， 孩子是在积累，在酝酿。若是没有这个“读书不会用”的过程， 那孩子是达不到“读书能用”的结果的。 简单来说，阅读不能够立刻如愿。 二是“时间滞延”。 我们都有过调整冷热水龙头的经历， 当水温较凉，你开始加大热水，但水温并未立刻升高，你以为刚刚的行为无效，就连续加大热水，结果一会儿出来的水又变得很热。这就是一种 2 / 4 文章本源网络整理，仅供参照学习 滞延。同 ，我 吃的咸了就喝水，但是喝水此后，咸 儿其实不能够 上除掉，我 就 得 才的喝水没适用，其 到今后，你的咸的感 会慢慢消失， 就是 才喝水的功 ，同 也是一种 滞延。 在孩子的学 上同 这样， 在孩子 不能够 上就用上， 等 一段 此后，收效才会出来。 若是我 缺乏足 的耐心， 孩子 没收效，停止了，反而会落得一其半途而 的 局。所以 ， 存在“ 滞延”的 象。 再次， 孩子的 要多方面 价。 我 才已 的功能，它不 是用在写作文中， 有其他的作用。可能孩子通 一段 的 后，他的理解能力增 了，也许他的感情更加 了，可能他碰到了感情的熏陶， 得懂事、 、独立了，等等。所以，我 家 要多方面 价孩子的 收效， 千万不能够因 孩子在作文中不能够用到好 好句就 孩子 没有收效。 在 持， 我把 周的介绍 目供应 大家， 迎大家和我交流。 三年 ：《雷梦拉八 》作者： ( 美国 ) 芙莉·克莱瑞 内容八 的雷梦拉， 再开学就要上小学三年 了。 她在学校里 出 ，却又担忧 人 她是 鬼 ; 家里的食品挑挑 ，却在自己被 手做 一次晚餐此后理解了 ; 她生病 ，会装出很悲伤的 子引起他人的同情 ; 她有着丰富的想象力，写出了一篇优异 的 告?? 3 / 4 文章本源网络整理，仅供参照学习 四年级：《蓝色的海豚岛》作者： ( 美) 奥台尔 家长们，若是你能赞成，在孩子的成长道路上，应该读一读《鲁 滨孙漂流记》，那么基于同样的原由，孩子也应该读一读《蓝色的海 豚岛》。 五年级：《桥下一家人》作者： ( 美) 卡尔森 内容：在巴黎生活着一个上了年纪的流浪汉， 他的名字叫阿曼