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学校校本教研评价制度 一、 评价目的和宗旨： 1、 校本教研应以校为本，以解决教师教育教学实际问题为本。将新课程校本教研评 价作为指导此项工作的重要依据，避免伪科学，伪实效的研充形式，强调在理论指导卜-的行 动研究。 2、 校本教研评价目的是在对教师的教研工作进行综合评价的基础上，激励教师去反 思自身的教学实践活动，帮助其明确自己任校本教研活动中的优势与不足，推动教师的校本 教研能力不断得到提高。 二、 评价方法： 1、 学校建立教师个人成长档案，通过个人成长档案来反映教师的成长和发展情况. 为评价提供可靠依据。 2、 自我评价、学生和家长评价、同事评价、学校评价相结合。除教师的自我评价之 外.其余四项评价结果均按不同比值，与教师个人的各项利益条件挂钩。 三、 评价标准： 1、 自我评价： 自我评价采取多种方法。（1）学校可根据评价内容设计有利于教师全面发展的有关表 格、数据让教师自我评价。（2）教师按照评价内容通过写自我反思的形式来评价.也可通过 写教学日记?阶段性工作等方式进行评价。在自我评价中，学校从多方而给予指导和鼓励. 并加强自我评价工作的管理，防止自我评价过程中过高或过低评价影响T作情绪的不良现象 发生。评价结果不与教师的各种利益和名誉挂钩。 2、 学生和家长评价。（学生评价占5%、家长评价占5%） 学生和家长参与评价的方法是通过调査问卷进行，通过家长开放日、公开课的方式来 收集学生、家长对教师日常教学的评价意见. 3、 同事评价（占20%） 由于教师与教师之间在教学目标、方法和过程以及教学对象、教学环境等方而有相似 之处，因此，教师可以从同事的评价中获取大量的有价值的信息经验。采取的方法；制发评 价。根据学校确立的评价内容召开座谈会，通过座谈会的形式。开展相互间工作交流，使教 师彼此之间得到了解，从中得岀评价结果。同事评价把握一个原则，评价必须是以调动枳极 性促进专业发展为目的,真正作出客观、合理、有价值的评价，切忌在评价中相互闹矛盾。 4、 学校评价：（占70%） 学校管理层面的评价目的，是使教师了解自己的成绩和存在的问题，从而调整自己的 发展计划，强化成就，改进不足，激励教师更好地发展。 学科计划规范制度 1、 计划项目齐全，一律书写认真规范，字体为正梏。 2、 对教材分析要透彻，教材重难点把握要准确。 3、 对学生分析要客观，实事求是；提高教学质量的措施得力，即具科学性，有具针 对性。 4、 时间分配恰当，内容具体，安排合理。 备课制度 1、 所任教学科都要有备课，备课要及时、规范，正楷字书写，字迹工整、符合要求。 2、 备课要既备教材，有备学生.既备教法.又备学法，突岀学生的主体作用。 3、 环节齐全，内容具体.教学目的明确，重难点把握准确。 4、 精心设计板书，做到简明扼要，布局合理? 5、 作业布置，语文科要写明具体内容，数学科要写淸“练习几“第几題匚 6、 课后笔记内容充实，要有针对性。语文一课一次，数学一个练习一次。提倡每课 时都有课后记。 7、 不准少备、漏备，抄袭教案。 8、 提倡超半周备课。 9、 作文备课既备习作指导课，也备习作评讲课。 上课制度 1、 教师要严格遵守课堂教学常规.不准无备课上课，不准私自调课，确需调课，自 己提出申请，排好代课，待领导批准后方可实行。 2、 在课堂上不准喝茶、抽烟，不准擅自离岗、串岗，不准坐着上课，不准做与教学 无关的事。 3、 提前I分钟进课堂，不准拖堂。 4、 上课时不准在教室附近逗留，影响正常教学秩序。 5、 课前准备要充分，上课要抓住40分钟时间，精心组织教学，确保教学任务的完 成。 6、 教师要认貞.学习理论知识，提倡并鼓励教师在课堂上积极运用先进教学理念进行 教改实验。 7、 体育课教师不准穿皮鞋，不准穿裙子.认真组织教学，不得放任自由。 作业制度 1、 课内外作业布置分量要适当，内容要有针对性。作业次数，低语、低数、常艺 科一课一次，中高年级语文要达到备课时数的80%? 2、学生作业书写要认真清楚，字迹工整，笔色统一. 3、 教师批改作业要及时正确，批改等第书写规范、认真.占两格.日期写在右下角。 作文批改要认真，符号规范.习作要精批，批语要有针对性、启发性、激励性、 指导性。 5、课任教师要注重对学生家庭作业的督促与检査，提倡批改。 辅导制度 1、科任教师不仅要抓好课堂教学，还要积极进行课外辅导。 2、 要做到集体辅导和个别辅导相结合。既注重对后进生的辅导又注重对优生的培 养。 3、 学校定期对教师的辅导成效进行检査，作岀客观的评价。 教学检测制度 教师要通过单元检测，对所在班级的教学进行阶段性评估，及时反馈信息，每个 单元检测一次。 2、 试卷命题要深浅得当，既要側重“双基”，又要培养能力，发展智力，还要注重 对学生非智力因素的培养，试卷