侯宝玲2011年高考历史阅卷心得.docxVIP

4 4 2011年高考历史阅卷有感 广饶一中二校区侯宝玲 很荣幸受邀参加2011年山东省的高考阅卷工作，我于6月11号到6月18号在山 东师范大学进行了为期一周的历史阅卷工作。这是我第一次参加高考阅卷,感觉很神圣, 毕竟我们的学生，山东的孩子们要通过高考改变自己的命运，而我们这些阅卷老师则要 用我们的良知给孩子们一个公平、公正的阅卷过程以实现他们的梦想。我也想通过了解 完整的高考阅卷流程能给我们的学生以借鉴与指导。 一、规范的流程 6月10号我们从广饶一中出发，上午11点到达山师本部教务处报道，报道之后又 到行政楼领取了高考阅卷证件和餐票。 6月10号下午山师本部进行了高考动员会，在这次会议上我了解到2011年高考科 目阅卷任务的分布，卷一答题卡扫描及卷一阅卷工作在山大欧玛公司进行；卷二评卷点 设在山东大学、山东师范大学和济南大学.其中，山东大学软件园校区评阅语文，兴隆 山校区评阅数学，中心校区评阅理科综合；山东师范大学（长清校区）评阅外语、文科 综合；济南大学评阅基本能力试卷。评卷工作于6月11日正式开始，预计6月23日结 束，所有科目均釆用网上评阅方式。 动员会分为两部分，第一部分是文综所有教师与研究生进行集体动员，第二部分是 历史与社会发展学院专门给历史教师（80人）和历史学院的研究生（60人）进行了单 独动员，分发试题和评分细则之后历史学院的仇世林副教授进行了畑致的通题，并确立 评分原则：给一分有据，扣一分有理。通题之后具体进行了分组，一组96人，王林为 组长阅独立历史27题，（25分）实行双评；二组2。人阅文综29題（2）（4）（11分）, 魏永生为组长；三组24人阅选修改革33题（10分），鲁红为组长 6月11号上午到达山师长清校区，在计算机与信息技术楼E区425进行了一上午 的试阅，试阅的概念就是系统从山东文综考生里面随机抽取了一部分试卷让参与阅卷的 教师进行试阅，教师的电脑系统显示为试评，在这个过程中质检员（山师的教授）随机 对老师所阅的试卷进行质检，以发现阅卷试评很差的教师与研究生。试阅到10点半， 王林教授组织老师对评分细则进行了稍微的订正，订正的概念是根据学生答题状况扩大 了得分的要点，然后王林老师还具体对27题进行了分工（1、2小问5。人，第3小问 46人）并解释了双评的概念。双评：由于题目的分值很重，27题25分，所以采取双评, 也就是系统随机把一包卷子分给两位阅卷老师，在阅卷过程中如果他们对于同一份试卷 的打分不超过2分，就取两者平均分作为该考生题目得分，如果打分差距超越2分，系 统就会自动提交给第三个阅卷教师进行三评，如果三评老师和其中一位老师分数相近就 取两者平均值作为学生得分，但是如果三评老师所打分数仍然和前两位分差很大，系统 则会将试卷和三位老师所打的分数分发给阅卷组长，组长进行仲裁得分作为学生得分 （四评）。这个打分的过程非常的公平、公正。当阅卷老師熟悉了阅卷系统，评分细则 做了细微调整之后，一切准备就绪，我们从6月11号下午开始正评，一直持续到6月 17号的下午，整整七天，（作息安排是上午8点到11点半，下午1点到4点2。）我们 阅卷老师阅完了山东文综的213994份试卷。 在这7天的阅卷过程中，阅卷老师的工作量、平均分、标准差曲线与图标会同步出 现到阅卷组长的电脑上，组长根据阅卷教师出现的问题进行及时纠正，例如平均分这项, 所有老师打的题目会形成一个平均分，如我所阅的27题9分的第三问，他的平均分是 2.9分，如果某位阅卷老师的平均分偏离中心线很多，组长会抽检他所阅的试卷，找到 她平均分过高过低的原因，并对阅卷老师进行单独谈话，如果多次不改，并出现很多无 效卷和恶评卷，该阅卷老师会被开除。 二、解读历史试题及评分细则 1、 历史试题 2。 11年的历史命题仍然是秉承去年的命题思路，稳中求新。历史题目一卷选择题 目8个，每个4分，共32分，二卷涉及27题完整历史题25分，29题的（2）〈4）两 问11分，选修史33题”分，共46分，历史一共占78分。所命题目在考察学生基础 知识的同时更加注重考察学生的能力。试题主要从思维的灵活性、深刻性和创新性三个 方面来区分考生思维品质的差异，实现对考生历史思维能力的考査。如第27题是一个 突出的例子.试题不但在知识上将中国古代史中的黄宗哉思想、世界史中的孟德斯鸠思 想以及近代中国民主革命相结合，试题还以史学构成的三个要件一一“史料”〃史论““史 观”为主线进行设计，思路清晰，环环相扣，层层递进.它不仅仅表现为一种试题外在 的呈现形式，更重要的是它体现了试题各个部分之间一种严密的内在逻辑关系。沿着试 题呈现的这一主线不断探究，使考生对历史事物的认识由浅入深、由表及里，层次分明, 全面落实了考试说明规定的“获取和解读信息”调动和运用知识“描述和阐释事物“