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新课标下低年级口语交 际的教学策略IIII 际的教学策略 II II TPMK standardization office [ TPMK5AB? TPMK08- TPMK2C- TPMKI8] 新课标下低年级口语交际的教学策略 【内容摘要】《语文课程标准》开篇即明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人 类文化的重要组成部分。”这一性质点明了提高学生的rii吾交际能力，让学生掌握这一交 际工具是语文教学的重要任务。小学阶段是一个人发展语言的黄金时期，在此期间，重视 对学生门语交际能力的培养，有利于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作興 定基础。 【关键词】抓住特点 明确要求 创设情境 拓展内容 【正文】「li吾交际有别于以往的听说训练，它是交际双方为了特定的目的，在特定的 环境里，运用口头语言和适当的表达方式进行双向互动的一种信息交流活动：口语交际能 力比一般意义上的听说能力要求更高，它包含有倾听、表达和应付能力，是一种在人与人 之间交往过程中表现出来的灵活、机智的听说能力和待人处事的能力。《语文课程标准》 强调：“口语交际能力是现代公民的必备能力。”一个人只有具备了一定的口语交际能 力，同时拥有了文明和礼貌，才能说是具备了较高的人格素养和较强的生存能力。那么， 面对这一富有时代气息的能力培养，教师应如何全新地驾驭呢？这是摆在我们面前的一个 重要课题。下面就以低年级门语交际