高中历史新课程研究性学习教案.docx

高中历史新课程研究性学习教案 ——《19世纪以来西方音乐的发展与变化》 罗江中学：黄红梅 课题提岀 随着新一轮课程改革在全国迅速地推广开来。要求改变了以往以传统的接受 性学习，以教师为中心，以知识为本位，以传授为方式的教学模式。研究性学习 已成为国内基础教育改革中的虫大举措’而推进教育信息化的进程，更是教育迈 向现代化的重要任务。教育各界都在积极探索信息技术如何与课程教学整合，而 研究性学习与信息技术的整合，尤其是与互连网技术的整合，也被越来越多的有 识之士所关注。本文所介绍的“e世纪以来西方音乐的发展与变化”案例就是基 于这种理念设计的。 中学历史学科研究性学习是指在教师指导下，采用以学生主动地获取知识、 应用知识、解决问题为基本特征的研究性学习方式。历史学科研究性学习的最终 日标，就是形成自觉的、习惯性的研究性学习方式，学习过程具有历史研究所要 求的立场观点、方式方法的属性。因此，围绕获取资料和整理资料的方法和能力, 表达研究成果的方式和能力等制定了历史学科研兖性学习目标。 二、课题的选择 学科中的研究性学习课题不但要迎合学生的兴趣，还要有研究价值，要使学 生通过研究性的学习了解掌握一定的知识内容。选择“19世纪以来西方音乐的发 展与变化”这一专题内容主要基于以下的考虑： 1、 本专题主要内容是西方近现代的音乐和影视，学生大部分比较感兴趣。 2、 内容难度不大，主要以识记和欣赏为主。学生可以有较大的发挥余地， 可以有效培养学生研究性学习的能力。 3、 专题性强，有利于学生的分工合作。 4、 网上资源丰富，有利于学生利用网络资源。 三课题研究过程 1、 课题引入 提前一个星期,根据学生的兴趣，以自愿为原则，把全班（高二7班，为历 史班）分为四个专题组。 1文学、2美术、3咅乐的发展与变化、4影视艺术的起源与发展 2、 各专题组选出组长，分工并制定工作计划。 下面以第三专题组为例，展示小组表分工及活动表格：（略） 3、 专题组独立实施，教师指导. 各专题组的活动是在规定的时间内分别进行，利用下午第8节自习课和课后 时间在学习的多媒体课室查找资料。进行资料的整理和归纳。 教师及时掌握活动的情况，指导和帮助学生。 L形成课件 专题组活动的成果，由各小组长制作成课件，内容包括文字、模型、图片、 照片、声像、多媒体等任何有利于表现活动成果的形式。作为各专题组的最后的 活动成果。 5、课堂活动——专题组展示（略） 19世纪以来西方音乐的发展与变化 教師引入：今天我们将一起学习捋世纪以来西方音乐的发展和变化。这一节课 将采取以学习为主的自主学习探充的方式。把有兴趣的同学分成四个小组，分别 负责不同类型音乐资料的收集和讲解，下面介绍分组的情况：（略） 下面请谢莎同学开始为我们展示他们的设计：（略） 学生活动：专题组活动的成果,由各小组K在上讲台利用多媒体平台向全班同 学展示。 第一小节（五分钟） 组长：琳莎 谢莎：大家好！我们小组的课题是山世纪以来西方音乐的发展与变化。 首先，同学们能说说音乐对人类来说有什么作用吗？ 学生：（回答） 谢莎：同学说得都有道理。根据课本，我们归纳了以下5点： （幻灯片展示） 1） 反映社会情绪 2） 抒发人类的情感 3） 激励人类的情怀 4） 感受到人类前进的共同脚步 5） 体会各个民族发展的独特心声 谢莎：（幻灯片展示） “19世纪以来西方音乐的发展与变化”主要有以下3大方面内容： 1） 19世纪：浪漫主义 2） 民族乐派 3） 20世纪：流行音乐 下面我们先请浪漫主义音乐组给我们展示他们的成果。 弟二小节（10分钟） 刘伟（浪漫主义音乐组组长）:我们先轻松一下，听听下面音乐，试说说下列乐 曲是那一位作家的作品吧？ 刘伟：播放音乐：《小夜曲》 学生：（积极竞猜） 刘伟：猜不出来吧！那就选择吧： （幻灯片展示） A、 贝多芬 B、 舒伯特 C、 施劳特斯 D、 柏辽兹 学生：B、舒伯特 刘伟：对了，那么其他作家各有什么作品呢？请从课本在找出来！ 学生：（找出并回答） 刘伟：下面重点和大家分享乐圣一一贝多芬的《命运交响曲》 《命运交响曲》是贝多芬在恋爱失败、耳聋病加剧和经济贫困的情况下创作 的。作品中的“命运”是活生生的，它会“敲门”、会蹒跚、会欢呼，表现了作 者向封建势力挑战的坚强意志和对幸福生活的希望与憧憬。 他说：“我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服。” 他用无坚不摧的意志和毅力同不公平的命运作了不屈的抗争，谱写了辉煌的 篇章！ 十他面对命运的精神永远值得我们学习！ 刘伟：播放《命运交响曲》。 刘伟：怎么样，意犹未尽吧，下面我们请民族乐派的同学大家带来异域的风情! 第三小节（12分钟） 支蓉（民族音乐组组长）：播放MTV俄罗斯民歌《三套车》 学生：（欣赏） 支蓉：俄罗斯的雪景美丽吧！这个美丽的国家也养