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精选文档 精选文档 精选文档 化学期中考试总结 化学期中考试总结范文 1 一、试题谈论： 试题紧扣教材、课标、考试说明 ;知识点全、细、覆盖 面广，重点突出，弃取合理 ;试题的设计数目合理，阅读量 适中，表现形式新，拥有开放性，联系实质、平时生活、技 术与社会，侧重原题变式和改变 ;侧重对“双基”和实验教 学的观察，侧重综合能力观察，侧重用化学知识解决实质问 题能力以及创新能力、研究性学习能力、解析计算能力、化 学的学科涵养的观察 ;但这份题过于侧重基础，试题的划分 度不大。 二、试题主要特点： 面向全体，侧重能力观察 此次测试，是以学生的发展为本，依据我市的教课实质，面向全体学生，努力使不一样层面的学生都获取较理想的成绩。 采纳低起点、小坡度、广覆盖的命题原则，(如计算题)主要观察学生对基础知识和基本技术的掌握状况，适合观察学生 解析解决问题的能力，(如对基本看法的观察)突出其水平测试功能，采纳活用教材、侧重研究、关注过程、开放创新的 方式创建新题，(如14题)以此来观察学生灵巧运用所学知识解析和解决问题的能力、实践与创新能力，表现其选拔功能。 对教课的导向作用 考试的改革促进教课的改革，考试的改革促进课堂教课 的改革。此次测试，做到“扣紧范围、活用教材、表现课改， 联系实质、开放有度、着眼基础、注意能力、指导教课、有 利创新”。对我校后期教课拥有很好的导游作用。 表现新课改精神 此次测试坚持稳中求变、变中求新，难度相对稳固。考 查内容尊敬学生的实质，关注学生今后发展所需要的最基础 的化学知识和技术，重视知识之间的联系，如卷中第12、13，填空题第20题;试题的素材、内容方面表现观察学生化学科 学涵养(知识和技术、过程与方法、感情态度与价值观 )，如 第13题(3)小题等;增强对实验研究为中心的科学研究活动 和科学研究能力的观察，第14、15、题等。(4)研究创新，突出学科特点 依照课标要求，开放适量。初中化学是中学化学的启发学科，此次试题在严格依照课标的前提下，以教材、考试说明和课程标准为基本资料命制试题，源于教材，活而不难，防止照本宣科和教材、资料上的原题，注意试题的变式，适量开放，如：第4、5题。 广覆盖，突出学科特点。覆盖教材各单元的重点内容基础上，突出了化学实验、微观知识、化学用语以及元素化合物性质观察，如：11、12、15题。 联系实质，学致使用。此次试题中，联系社会实质、生 活实质和现代科学的有第 1题、3题、4题、5题、13题、 题，表现了化学的价值在于运用到现实生活中去的真理。这些密切联系社会、平时生活和科技发展的化学知识，拓宽了学生的知识视线，激发了学生的学习兴趣和热忱，增强了学生的社会责任感。 侧重学习过程，指引学法。侧重学习过程，追修业习规 律，学生在研究性学习过程中，改变过去重申接受学习、死 记硬背、机械训练的现象，不不过逗留于单纯的知识的记忆，而是主动地参加知识的建构，并经过不停反省学习过程，悟 出学习方法，学会学习。如第13(3)题经过学生对所学化学知识的归纳，指引学生回味化学学习过程，悟法开窍。再如 第14、15题，观察了学生归纳、迁徙、办理信息和解决问题的能力。这对学生在学习中逐渐做到学中思变、变中得法是有所启示的。 三、答卷中主要问题的原由解析 基础知识和基本技术不扎实。表此刻对化学式的意义 表述不清;对化学反应的量的关系不可以正确理解;对物质的分类混淆不清，如16题;计算能力特别单薄如23、24题;不 会书写化学反应的表达式如 22题第2问等等。 实验基本技术差。不会组合正确的实验装置和摆列适合的实验操作序次等。 能力与方法问题。阅读理解、综合解析与归纳、语言 表达、科学研究等能力较差，对化学学科中常用的科学方法 不熟习。表此刻不会进行研究性学习 ;依据现象总结结论的 能力较差;如20、21题。 用化学知识解决实质问题的能力较差。表此刻不可以依据所设计的问题情境，联合自己体验来思虑问题，追求解决问题的方法，如22题 语言表述不清楚，逻辑性较差，缺少条理性。表此刻不可以用精练的、正确的语言来描述详细的反应现象，或对反应现象表达不清;回答以下问题不可以抓住重点问题去论述，不可以答出重点点。如19题。 计算能力单薄。表此刻依据化学式计算元素的质量分数和元素的质量比的计算。 四、我的感觉： 1、中考命题科学慎重规范，使得任何猜题押题的行为 纯属白费。但我们假如可以在平时的教课中，会合精力研究 “考试说明”并梳理此中的知识点，做到有的放矢，重点突 出，是必定能获得事半功倍的成效的。 2、命题依照新课程标准，逐渐实现由以观察知识为主 向以观察能力为主，在连续增强“双基”观察的同时，重视 过程方法和感情态度价值观目标的观察 ;考试内容增强与社 会实质的联系，增强问题的真切性和情形性，重视观察学生 在真