北师大版小学五年级下册语文单元学案.docxVIP

《龙的传人》 龙文化：龙是古代人们想像中象征美好生活的动物；龙起源于原始氏族社会的图腾崇拜。龙集日 月之精华，会天地之灵气，具百兽之形，包容四海吐纳百川之胸襟成为中国的象征、中华民族的象征、 中国文化的象征。对每一个炎黄子孙来说，龙的形象是一种符号、一种意绪、一种血肉相联的情感！ 预习自测 1. 给下列加点的字选择正确的读音，用“√”标出。 数不胜数（shǔ shù） 出类拔萃（cuì suì） 2. 看拼音写词语。  崇拜（chónɡ cónɡ） 生肖（xiāo xiào）  金龙献瑞（duān ruì） 天下旱涝（láo lào） z hǐ yì hàn lào chónɡ jìnɡ huān ténɡ ( ) ( ) ( ) ( ) wàn zhànɡ  shēn yuān ( ) 3．将下列词语补充完整。 （ ）不（ ）数  出类（ ）（ ） （ ）（ ）万千 （ ）飞（ ）舞 （ ）风（ ）雨 （ ）江（ ）海 龙（ ）虎（ ） 4.读课文，填空。  金龙（ ）（ ） （ ）（ ）呈祥 龙之所以倍受中国人的崇敬，是因为在中国人民的心中，龙是 ，是 的 象 征 ， 又 象 征 着 ， 中 国 的 龙 集 各 种 能 力 于 一 身 象 征 着 。 课中探究案 1.龙为什么倍受中国人的喜爱和崇敬？（提示：抓住课文重点句段，结合教材助读加以理解。） 龙的象征： 2.为什么中国人自称是龙的传人？ 归纳总结： 3.你发现课文首尾有什么特点？这种结构有什么好处？ 第 1 页 归纳总结： 课后练习案 1.根据课文内容填空： 龙是一种（ ）的动物。 文章开头以“提起龙，中国人莫不引以为自豪，有时还自称为“龙的传人”点题引入，结 尾又以（ ）扣题呼应。这是采用了（ ）的写法，这种写法的作 用是（ ）。 2.歇后语连一连 海龙王打哈欠 龙王爷过江 龙王爷作法 龙王爷出海 龙王爷发怒 老龙王投江 大水冲了龙王庙  虾兵蟹将紧随 死得其所 一家人不认一家人 好大的口气 呼风唤雨 风大雨大 张牙舞爪 3.填一填，想一想，集九种动物特征于一身的龙到底是什么样子的？ 宋代画家董羽认为，这样的龙“角似 ，头似 ，嘴似 ，眼似 ， 耳似 ，鳞似 ，须似 ， 腹似 ，足似 。”它只存在于中国人的想 象和传说之中。 4.龙的成语还有很多，请简要地写一个故事： 《大人们这样说》三案 预习案 仔细的读两遍课文，学习生字词，完成练习。 1．比一比，再组词。 捞（ ） 涝（ ）  宵（ ） 喜（ ） 霄（ ） 嘉（ ）  震（ ） 振（ ）  壁（ ） 譬（ ） 2．把词语补充完整。 呼（ ）唤（ ）  崇山（ ）（ ）  腾（ ）驾（ ） 直冲（ ）（ ） （ ）（ ）而下 （ ）（ ）而过 第 1 页 3．学了课文，我知道了许多有关龙的词语，补充如下： 赛  舞  壁  江  口  门 坡  精神  气魄 4.我会选词填空。 严峻  严肃  严格 爸爸对我要求非常（ ），可是，当他看到我进步时，他（ ）的 脸上露出了笑容。 即使??也  无论??都  虽然??但是 有些国家对保护森林立法很严，（ ）谁（ ）不能擅自砍伐树木，（ ）树 枯死了，（ ）不能砍了拿回去。 课中探究案 探究点一：奶奶爷爷说的龙和爸爸妈妈、老师说的龙一样吗？为什么？ 归纳总结 探究点二：诗歌抓住了哪些具体事物做了形象的比喻？从这些形象的比喻中你体会到了什 么？ 归纳总结： 探究点三：你对龙有哪些新的认识？仿照诗歌写一写 课后练习案 1.读一读，填一填。 文中的大人们是指（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 这篇文章的体裁是（ ），文章把中国比作（ ）。 2.根据意思写词语。 第 1 页 传说中指利用法术乘云雾飞行。（ ） 指强大的使人畏惧的力量。（ ） 使刮风下雨。原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然或左右某种局面。 《叶公好龙》 预习案 课中练习案 1.读拼音，写词语。 kuī záo fù ( )视  开( )  魂不（ ）体 2.解释加点字的意思。 叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。 好：  写：  文： 3.用关联词，把下面的两个句子合成一个句子。 叶公子高喜欢龙。他家里的东西上都画着龙。 叶公子高喜欢龙。见到真龙，吓得转身就跑。 第 1 页 ． ． ． ．． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 课后练习案 一、比一比，再组词。 钩（ ） 钓（ ）  弃（ ） 充（ ）  窥（ ） 规（ ） 请写出几个含有寓言故事的成语。 根据课文内容填空。 “叶公好龙”选自  朝《 》，这则寓言告诉我们 。叶公平时的“好龙”表 现在 。叶公见了真龙的表现是 。 四、解释文中“是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙