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研讨控制工程课程体系建设 研讨控制工程课程体系建设 PAGE3 研讨控制工程课程体系建设 商讨控制工程课程系统建设一、课程系统建立的思路 提升教课质量、培育综合性和创新性人材是新世纪人材培育的要点，而人材培育的最后落脚点是在课程系统和教课内容的安排上，这也是教课改革的要点和难点。环绕新的人材培育目标，从以下几个方面进行了试试和探究。 （一）理论课程系统建设 1）专业平台课程设置。专业平台课主假如通识教育课程部分。该部分学校有一致的要求，原则上不可以做改动。在材控专业的课程系统建设中，专业课程的设置是一个很突出的问题。在教育部专业目录中固然列出了对该专业的骨干课程，但并无对其专业课程做严格的限定。在新的人材培育方案拟订时，材控系曾多次组织基础课程和有关专业教师进行议论，在不违反大专业系统和学校有关规定的前提下做了部分调整。我系针对材控专业的特色及此后学生就业的岗位，对专业平台课程部分教课学时和讲课内容做了调整，如将传统的“工程力学”分解为“理论力学”和“资料力学”两门课程，并增添了学时，加强了“资料力学”部分的教课。为了让学生对材控专业各方向有初步的认识，增设了“资料成型及控制工程概论”；为了拓宽学生的知识面，同时也是从专业角度出发有重视的学习，并为此后学习有关的控制类及设施类课程打下基础，新开设了“PLC系统和应用”；在资料成型过程中，离不开热量的传输，故新增设了“传输原理”，这些都是在传统课程系统中没有的。 2）专业课的设置。专业课分为专业骨干课和专业选修课。专业骨干课依据原理类、工艺类、设施类来设置课程；专业方向课针对各专业方向的特色，突出专业和特色相联合。如保持锻压工艺与塑料成型方向以塑料、冲压及压铸工艺及铸造工艺设计为主，压力加工方向以各样板带材轧制工艺、孔型设计、型钢和管材生产工艺等为主，焊接方向以资料的焊接工艺及焊接构造等为主。同时，为了拓宽学生的视 野并能使学生实时认识该专业方向发展的前沿和新技术，特开设部分选修课，如“有色金属塑性加工”、“新资料”、“先进连结技术”、“现代模具设计制造”、“现代表面技术”，主要表现少学时、多门类的特色，重申课外查找资料获得知识。在课程系统的整体建立下，对部分课程进行了整合和优化，科学、系统地确立所开课程数，每门课程的讲课内容及课程之间的连接。对设施类课程，当前控制及自动化技术的发展日异月新，相应的成型设施及控制技术也在不停更新，教课纲领中新增了部分新设施的教课内容。同时对陈腐和重复的内容在教课纲领中应以扔掉。 （二）实践教课系统建设 实践教课的要点是突出理论与实践的密切联合，它是大学本科四年教育中最重要的部分之一，同时也是培育学生独立思虑、自主创新、加强着手能力的重要渠道。特别是在新课程系统的指导下，需要利用现有实验条件，以培育服务于生产一线的应用型技术人材为导向，对原有的实践环节进行改革，主要表此刻以下几个方面： 1）实验及实训。经过理论课带实验，增添对理论知识的认识和掌握。在我校现有设施逐渐安装到位后，需要对理论课带实验纲领进行从头订正和编制，加强实验内容，提升实验质量。增开综合实训，加强学生对所学专业知识的综合理解和举一反三的能力；弱化技术培训，如焊接方向将“焊接技术训练”由从前的三周缩为二周，“焊接技术综合训练”由二周增添至三周，经过焊接技术综合训练，可将所学的专业课程知识连结起来，起到穿针引线的作用。增添“焊接方法及设备综合实验”（1周）、“金属资料焊接课程设计”（1周）、“轧制过程动向模拟与仿真切训”（1周）、“轧制产质量量检测综合实训”1周）、“铸造工艺与工装课程设计”（1周）。不单从量的方面增添了实践环节，同时也要保证明践教课环节较高质量的达成，增添了学生着手和实践的时机。 2）生产实习。当前我校材控专业三个方向的生产实习安排的教课进度和时数是不一样的，实习的单位也不尽同样，都在有关的专业生产 厂实习。实习工作量不饱和，学生实习的成效较差。经过编制详尽的生产实习纲领及实习内容，与公司联合，经过共同指导来提升实习质量。 （3）毕业设计。毕业设计是占学分最多，也是本科教育的最后一个环节。当前我校材控专业的毕业设计主假如在校内进行，学生主假如做某一专题研究，实验做得少或许是没做，论文主假如照搬照抄后稍做改正，论文质量难以保证。当前毕业设计的改革主假如从选题、指导方法长进行改良。当前我校材控系学生在毕业设计开始前，约70%～80%的学生已签约了工作单位，指导老师可针对学生此后可能从事的岗位及兴趣来合理选题，既能够调换学生学习的踊跃性，也为毕业后赶快适应工作岗位确立基础。自然，也能够考虑让学生自主选题或到签约单位做设计，指导老师对学生的任务要求及内容要明确，尽可能量化，并实时敦促和管理。旨在培育学生查阅文件和总结的能力、设计能力、实验着手能力，以及实验结果剖析和论文撰写能