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教师专业发展评价奖惩制度意见 为了促进教师综合素质、科学素养的提升，为了深化教育教学改革，提高学 校的的教育教学质量，努力探索发挥评价的导向、激励和调控功能，我校将着力 构建与全面实施素质教育和教育教学改革相适应的教师匸作实绩评估机制，建立 和推行科学的教师发展性评价制度。 一、 评价目的 通过完善的制度，科学的程序和方法，对教师在师德、教育、教学及科研等 丄作中所反映出来的素质和做出的成绩进行全面的了解和准确的评定，我们的目 的是：1、为了充分调动教师的积极性，促进教师政治思想水平和业务能力的全 面发展与提高。2、为了学校领导能够总结经验和发现问题，及时进行指导，从 而促进学校教育教学工作的全面发展与提高。 二、 评价原则 为使我们的评价制度做到科学、合理、民主、公正，使广大教师心悦诚服， 扬长避短、知不足然后进，真正起到了导向、激励、调控的作用，促进教师整体 素质的提高,使学校的教育教学迈上新的0阶，我们将遵循七大原则： 1、 发展性原则 2、 重发展轻奖惩原则 3、 全员评价与全面评价原则 4、 全员参与共同进步原则 5、 定性评价与定量评价相结合原则 6、 信息反馈原则 7、 科学性原则 三、 评价方法 1、自评、互评、领导测评及学生与家长参评相结合 1） 、学生与家长参评。（只适用于教师师德师风评价） 学校教师师德师风评价匸作小组在每学年春期临近期末时，对教师师德师风 以问卷调査的形式向学生与家长进行抽样调査。 2） 、教师自评。 由学校向教师发放《教师发展性评价表》，教师应本着实事求是、积极向上 的精神完成好自我评价。 3） 、教师互评。 教师之间进行互评应以公正客观的立场、共同进步的心态为前提，以全面促 进教师发展、促进学校发展为廿标，公平、公正、合理地对教师做出评价。 4） 、领导测评。 领导测评由教师发展性评价领导小组完成，各评价匚作小组负责提供每位教 师的学生与家长参评、教师自评、教师互评的结果、数据、资料等，供教师发展 性评价领导小组参考、评分。 四、 评价内容及权重分 1、师德师风，权重分10分。2、德育工作，权重分20分。 3、教学常规与教学业绩，权重分50分。4、教育科研，权重分20分。 五、 评分办法 教师发展性评价以教师自评、互评、领导測评及学生与家长参评为主要形式。 以100分为总分值，其中： 学生与家长参评一项不列入权重分。 教师自评权重分20分。教师互评权重分20分。领导测评权重分60分。 六、 评价步骤 学期考评。教师教育教学工作学期考评由教师发展性评价各工作小组负责。 学年考评。教师教育教学工作学年考评由学校教师发展性评价领导小组负 责。教导处、德育处及学校教师德育I：作评价匚作小组负责提供该项考评的资料、 数据等，供领导小组参考评价。 七、 具体奖惩方案 为了将我校建设成为一个注重教师专业发展，为教师专业发展提供良好环境 和条件的学习单位，使毎位教师都有不断学习和完善自己的动力，尽而胜任新课 程教学，特制定奖惩制度如下： 1、教师在个人专业成长方面突出者，给予一定的奖励。 2、教师在各级务类比赛中获奖者，给予一定奖励。 3、教师被评为省、市学科带头人、 3、教师被评为省、市学科带头人、 名师、骨干教师者，给予一定奖励。 4、教师外语测试达到相应级别者,给予奖励。 4、 教师外语测试达到相应级别者, 给予奖励。 5、教师微机培训达到相应级别者，给予奖励。 6、教师学历在现有基础上高一层次者，给予奖励。 7、教师的成果论文在市级以上刊物发表的学校给予奖励。 8、凡不能按时参加集中辅导者，视为旷职。 凡无故不参加学习，并在教师业务水平测试中成绩不合格者，按上级文件 精神给予相应处罚