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《认识小数》教学预案 海门市育才小学顾笑颜 教学内容 苏教版三（下） 第100—101页内容 共几课时 课 S 型 新授 第几课时 1 教学目标 联系生活中的具体情境，知道以米、元为单位的小数的具体含义，懂得十 分之几的分数可以用一位小数来表示，能认、读、写一位小数，知道小数各部 分的名称。 经历小数的产生过程，加深对小数意义的理解，发展学生的数学思考能力， 及用小数表达和交流信息的能力。 通过自主学习，能币确区分整数、分数和小数，渗透知识间的联系，进一 步培养学生的自学能力，体会数学的逻辑性和严密性.把握住数学的本质.更 有信心学好数学。 教学重点 难点 重点：初步体会小数的含义，能认、读、写一位小数，知道各部分的名祢. 难点：建立分母是10的分数与一位小数之间的联系，体会小敖的含义。 教学资源 这是学生第一次在课堂上貞.正接触小数.是学生认数领域上的一次飞跃。 然而学生己经认识了万以内的数，已初步认识了分数.且小数在学生的日常生 活中经常出现.这些都为本课的学习作了知识和策略的准备。 预习设计 在以前的学习中，你已经认识了哪些数？每种举3—4个例子。 自学书本PI00-101内容，通过预习，你又认识了（）数，试着写几个。 学程预设 导学策略 调整与反思 ?这部分属于 陈述性知识，学生 完全有能力通过看 书自学，生生间互 动，再配以教师板 书把己有知识一- 整数与新知识一一 小数进行区分，初 步感知小数。 ?把（）分米、 （）角改写成用 米、元作单位的十 分之几分数是本课 提取新知学习的生 一、 组织游戏，激趣导入. 引导学生说说本课要学习的 内容。 二、 自主探究，认识小数. （-）结合预习，完善分类。 学生尝试读、写小数，并 说说小数各部分的名称. 交流预习作业2,同桌互査， 并说说整数部分和小数部分分别 是几。 交流预习作业1.相互补 充。 （二）借助图形，理解意义。 1.出示例1。 宽4分米，用米作单位怎样 表示？ 学生说说思考过程。 【版块一】 谈话引入。 开门见山揭示课题：认识小数. 【版块二】 （-）结合预习，完善分类。 结合学生已掌握情况，指出； 整数和小数中间偏下的位置就是小 数点的家了。并板书：整数部分、 小数部分。 教师巡视，了解学生的认读情 况. 师：22是什么数？ 整数、自然数还有哪些？ （二）借助图形，理解意义。 1.师迫问：你是怎么看的？ 指岀：桌面的宽可以用整数表 示，也可以用分数表示.还可以用 小数来表示。  用分数和小数表示桌而的 读一读这两组数，比比有哪些 长点，数与形的结 长。 共同之处？ 合让学生更好地建 比较沟通分数和小数。 立十分之几的分数 学生可能会说：分数的分母 小结：十分之几也可以写成小数零 与一位小数间的联 都是10：小数都是零点几：分数 点几。 系，从而提升对一 的分子是几，小数的小数部分也 位小数意义的理 是几：十分之几就是零点几。 2.出示商品价格。 鮮。 学生尝试改写?小组交流思 考过程。 2.师追问：为什么有的小数整数 部分是0,有的却不是？ 三、分层练习，强化认知. ?学生虽然对 1.学生填写想想做做1、2、 【版块三】 小数己有了比较好 3题。 1.师择题让学生说说思考过程。 的认识，但这题对 同桌互批。 对个别学生的错误，及时纠正 并作重点指导? 一些学生来讲还是 很有挑战的，因而 2.出示想想做做第5题。 我采用逐层展开练 联系数轴上的对应点说说对 2.师：这个0.1是怎么看的？ 习过程.并任比较 两个小数的理解。 这里为什么填1.2? 中形成更深刻的数 再独立填写完整。 观察发现规律。 3.游戏：猜价格。 四、当堂检测，评价反思. 轻轻地读一读，你有什么发现？ 学理解。 1.完成检测单。有余力完成 选做题。 【版块四】 1.教师巡视，多关注学困生作 2.学生自主总结。 业情况，给予点拨。 2.校对作业，学生及时订正. 作业设计必做题：当堂检测单第1~4题。 选做题：在3、5、8中任选两张数字卡片，可以组成哪些 不同的一位小数，比比谁写得多。 【教师简介】 顾笑颜：本科学历，小学一级教师，海门市教坛新秀.多次执教市级公开课，曽在海门 市.教师基本功比赛中获一等奖，多篇文章发表。