美术教案_《装点我的居室──铅笔淡彩画》说课稿.docVIP

《装点我的居室──铅笔淡彩画》说课稿 一、 说教材 （一）简介教材 《铅笔淡彩画》是人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书八年级下册，第二单元“装点我的居室”活动五中的内容。铅笔淡彩画是用铅笔造型与水彩渲染结合的一种绘画。它不仅具有独立欣赏的价值也是色彩画的辅助训练，在建筑设计、插图等方面十分广泛的应用价值。用铅笔淡彩画来装饰居室，是任何风格的居室都适宜的选择。 （二）教学目标 1、认识和理解铅笔淡彩画的艺术特色。 2、结合运用铅笔淡彩画画自己喜欢的景或物，了解铅笔淡彩画的基本表现技法。 3、结合铅笔淡彩画的特点，分析其对居室装饰的影响，培养学生的生活情趣。 （三）教学重点、难点 调动学生的绘画兴趣引导学生观察、比较、创作、分析铅笔淡彩画装点居室，从而提高生活审美品味。 二、说教法 要说初一学生的审美是过渡阶段，那初二学生的审美就是一个新的起点。学生经过一年多的学习，也掌握了一定的绘画知识和技巧，所以我采用以下教学法来培养学生的审美趣味，激发学生关注、感受艺术作品对居室装饰的影响。 1、比较法 通过比较，直观不同形式作品审美感受，可以发现淡彩画淡雅的色彩特点及对居室装饰的影响。 2、演示法 通过演示更明了作画步骤和技法，更能激发学生动手绘画的兴趣。 此外还运用讲解法，分析法等渗透教学当中。 三、说学法 引导学生观察、比较、分析、创作，感受铅笔淡彩画装饰居室的效果。 四、说教学程序 （一）温故知新 激趣导入 首先，我请同学们根据自己的能力用铅笔创作一幅自己喜欢的、简单的铅笔画，既巩固了素描技法，又可以培养创作能力。 接着引导学生观察、比较。拿出我课前准备好的铅笔淡彩画作品对比同学们的铅笔画作品。让学生观察、分析分别用这些作品装饰居室可能产生的效果。以此激发学生对居室装饰的兴趣。 （二）讲授演示 引导创作 1、我给学生演示铅笔淡彩画创作的第一步，并向学生讲解应如何准确又概括地画出轮廓，并适当地画出明暗调子。 2、演示淡彩画的着色方法。在这一环节要求学生在注重色彩效果的同时，要特别注意保留铅笔绘画的效果，从而体现铅笔淡彩画淡雅的色彩特点。 展示铅笔淡彩画装饰的居室挂图，激发学生的创作兴趣。 3、请同学们根据自己的认识和理解，结合自己收集的图片素材，运用铅笔淡彩画的方法创作一幅自己喜欢的景或物。鼓励学生放开想象进行创作，创作出多样化的作品。 （三）展示 评比 整理提高 让学生展示自己创作的铅笔淡彩画作品，说说自己的创作思路，并互换作品装点自己的居室激发学生的生活乐趣。 铅笔淡彩画看似简单但是其对铅笔画的造型要求和着色时的色彩运用及渲染的效果都有较高的要求。为了提高学生的创作能力创作出更满意的作品，我让学生分组再创作，先由造型能力比较强的同学负责绘制铅笔画稿，再由色彩渲染能力比较强的同学负责色彩绘制。 （四）小结 小结铅笔淡彩画的创作步骤，及其对居室装饰的影响。 铅笔淡彩画 特点 创作步骤 简洁 淡雅 先绘铅笔稿 再渲染色彩 教 案 一、课题：铅笔淡彩画 二、课业类型：绘画习作课 教学目标 1、认识和理解铅笔淡彩画的艺术特色。 2、结合运用铅笔淡彩画画自己喜欢的景或物，了解铅笔淡彩画的基本表现技法。 3、结合铅笔淡彩画的特点，分析其对居室装饰的影响，培养学生的生活情趣。 教学重点、难点 调动学生的绘画兴趣引导学生观察、比较、创作、分析铅笔淡彩画装点居室，从而提高生活审美品味。 三、教学方法：讲解、欣赏、讨论、示范、练习。 四、教具准备：多媒体课件、范画、静物、录音机、水彩颜料等工具。 五、教学过程 （一）引导阶段 1. 出示同一题材的三幅绘画作品：素描、水彩和铅笔淡彩，让学生观察比较。假设让你选择其一用来装点你的居室，你该怎么选？（学生讨论，比较三幅绘画） 2. 教师总结板书课题 我赞成选铅笔淡彩画的同学的选择，因为他们所选的铅笔淡彩画具备素描的明暗关系和色彩的冷暖，这是其他两幅绘画不能替代的。 （二）发展阶段 1. 点题：用铅笔画大体明暗，用水彩颜料薄施色彩。 2. 定义（板书）：铅笔淡彩画是用铅笔造型与水彩渲染结合的一种绘画，也是素描向水彩过渡的一个画种。 3. 淡彩画的种类（板书） 教师与学生一起欣赏课本范画：《静物》《艾丽斯漫游仙境》《风景》《建筑设计》。从这四幅淡彩画中，欣赏一下它们的构图、色彩和表现内容，重点区分它们是用什么工具来构图的？ 学生回答：铅笔、钢笔和炭笔等，其中铅笔的细腻、炭笔的粗犷、钢笔的洒脱。 （三）师生进入画境 1. 铅笔淡彩画的特点 铅笔淡彩画有水彩画的性能，但又不同于铅笔画和水彩画。从画法上看，它的素描稿用线明确简练，侧重暗部刻画，可省略中间调子及亮部，颜料明暗效果对比强烈：着色宜用水彩颜料平涂，薄而透明。因此，淡彩画的特点是既有素描体积的塑造，又有水彩画轻快、活泼的艺术表现，是介于素描