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愚公移山优秀教学设计教案 (2) 愚公移山优秀教学设计教案 (2) 愚公移山优秀教学设计教案 (2) 愚公移山 教 时 课 愚公移山 学 教课内容 间 教课方法 题 列子 环 分 节 配 教 1. 学习古代人民改造自然的伟大气势和 1. 词性活 15 学 坚毅毅力。 小 用 教师解说重 目 2. 累积文言词语，朗读课文。 结 险：形容词 点词句。 标 3. 学会辩证地看问题。 活用为名词，险 教 峻的大山。 学生识记。 学 累积文言词语，朗读课文 重 箕畚：名词 点 用作状语，用箕 教 教 畚。 学 学 7 难 学会辩证地看问题。 朗读、领会 2. 通假字 关 点 键 汝之不惠 教 始一反焉 学 朗读法、议论法、剖析法 一厝朔东 方 法 教 时 学 教课内容 间 环 教课方法 分 节 配 导 从“庸人自扰”提及。 教师解说导入。 2 入 《列子》一书，保存 分 了许多古代寓言故事 钟 和神话传说。列子， 名御寇，道家代表人 方法指导： 研 物之一。 （ 1）加。 《列子》一书，保存 读 文言词以单音 了许多古代寓言故事 课 1. 朗诵课文。 节为主，而现代 8 和神话传说。列子， 文 汉语则以双音 名御寇，道家代表人 2. 翻译课文。 工为主，有些文 物之一。 言词的基本义 词性活用： 义保存到现在，只 险：形容词活用 学生参照说明逐段理 需在原词上加 为名词，陡峭的大山。 解疏导，教师适合提 一个字，变为现 13 示。 代的双音节词， 箕畚：名词用作 如“方”即“方 状语，用箕畚。 圆”指面积。 通假字： （ 2）改。 汝之不惠 板 有些文言实词 始一反焉 书 到现在已不用了， 一厝朔东 能够更换一个 设 计 意思邻近的语 来取代，如补。 文言文中往常 有省略主语、介 词宾语和量词 等，因此翻译 时，一定补出， 如：“二山”即 两座山。 （ 3）调。 文言文的语序 有的与现代汉 语不一样，翻译时 需要调整。如，  教课反 思 “甚矣，汝之不 惠”这是谓语提 前的倒装句。 省。文言文中的 发语句，即句首 的助词，或句中 的语气助词，如 果省略后的影 响原意的可省 去。