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排列与组合第6课时优秀教学设计 排列与组合第6课时优秀教学设计 排列与组合第6课时优秀教学设计 1.2 摆列与组合 【课题】：摆列组合综合应用 【教课目的】： 1）知识与技术：掌握摆列组合综合应用问题的解题思路，掌握分组问题和染色问题的基本解题思路． 2）过程与方法：经过摆列组合知识在几何问题、染色问题和分组问题中的应用，掌握先选后排，先分类再分步的解题方法。 3）感情态度与价值观：用联系的看法看问题，认识事物在必定条件下能够互相转变，解决问题要学会抓主要矛盾 【教课要点】：摆列组合综合应用问题的解题思路剖析 【教课难点】：摆列组合综合应用问题的解题思路剖析 【课前准备】：制作课件，印制教案 【教课过程设计】： 教课环节 教课活动 已知平面 // ，在 内有随意三点不共线的 4 个点， 在 内有随意三点不共线的 6 个点。⑴ 过这 10 个点中的 3 点作一平面，可作多少个平面？⑵ 以这些点为极点，可作多 少个三棱锥？ 剖析：此题波及的是摆列问题仍是组合问题？如何的 3 点可 以确立一个平面？如何的 3 点能够确立一个三棱锥？ 课 解：⑴ 所作出的平面有三类：① 内1点， 内2点确立 前 的平面，有 C41C62 个；② 内 2 点， 内 1 点确立的平面， 有 C42C61 个 ； ③ , 自己。所以所作平面有 练C41C62 + C42C61 +2=98 个。 习 ⑵ 所作的三棱锥有三类：① 内 1点， 内 3 点确立的三 棱锥，有 C41C63 个；② 内 2 点， 内 2 点确立的三棱锥，有 C42C62 个；③ 内 3点， 内 1 点确立的三棱锥， 有 C43C61 个。 所以可作出 C41C63 + C42C62 + C43 C61 =194 个。 教课环节 教课活动 例题 1：有 5 名男司机， 4 名女司机， 现从中选派 3 名男司机、 例 2 名女司机到 5 个不一样的地域，请问有多少种不一样的选派方 法？ 剖析 :此题是一道摆列组合的综合应用题 ,依据先选后排 题 的方式来解题 分  设计企图 掌握利用组合知识解决与几何有关问题的方法， 注意将已知条件中的元素分类。 如何确立分类标准是解决这种问题的难点。 设计企图 掌 握解摆列 组 合综合应用题先 选后排的解题方 法。 第1页共5页 析 解 :分三步 ,第一步 ,从 5 名男司机中选 3 名,有 C53 种方法 ; 第二步 ,从 4 名女司机中选 2 名 ,有 C42 种方法 ;第三步 ,将选出的 5 名司机全摆列 .所以共有 C53 C42 A55 =7200 种 . 练习：达成讲堂练习第 1 题 例题 2：有 6 张卡片，分别写有 0，2，3，4， 5，6 这 6 掌 握解摆列 组 个数字中的一个数字， 现从中任选 3 张构成三位数， 假如写 6 的卡片能够当 9 使用，这样构成的三位数共有多少个？ 合综合应用题先 剖析： 此题中， 6 个数字中要先选 3 个元素再排序， 这是 一个摆列组合的综合应用问题。 分类再分步的解 此题波及的 6个数字中，0和6 是两个特别的元素，此中 0 题方法。 6 又能够当 9 使用。所以就按三位数能否含 6 不可以排首位， 的卡片分类。 解：第一类是不含 6 的三位数，从除 6 外的 5 个数字中 任选 3 个数字做全摆列有 A53 种，此中 0 排首位的有 A42 种， 不切合要求，故不含 6 的三位数有（ A53 A42 ）种；第二类 是含有卡片 6 的三位数， 从除 6 之外的 5 个数字中任选 2 个， 与 6 做全摆列，有 C52 A33 种，此中首位为 0 的，则从触 6 和 0 之外的 4 个数字中任选一个，与 6 作全摆列，有 C41 A22 种，故 含 6 的三位数有（ C52 A33 C41 A22 ）个，又 6 能够当 9 用，故 含卡片 6 的三位数有 2（ C52 A33 C41 A22 ）个。所以共可构成 三位数（ A53 A42 ） +2 （ C52 A33 C 41 A22 ） =152 个。 教课环节 教课活动 设计企图 第2页共5页 例题 3： 3 名医生和 6 名护士分到 3 所学校为学生体检，每校分派 1 名医生和 2 名护士，不一样的分派方法有多少种？ 解： 3 名医生均匀分派到 3 所学校为 3 的全摆列； 6 名护 士均匀分派到 3 所学校分 3 个步骤达成， 先从 6 名护士中分 2 人到第一所学校，在从其他的 4 名护士中分 2 名到第二所学 校，最后 2 名护士到第三所学校，依据分步计数原理，不一样 的分派方法有 A33C62C 42C22 =540 种。 变式一 ：甲、乙、丙、丁四人配对参加乒乓球