小学语文教师教学工作期末反思.doc

小学语文教师教学工作期末反思 小学语文教师教学工作期末反思 PAGE / NUMPAGES 小学语文教师教学工作期末反思 小学语文教师教课工作期末反思； 一个学期马上结束，我回顾了自己在本学期里所做的工作，认真反思，总结累积经验，希望能获得更大的进步。 我是一名语文教师，更是一位班主任，不单要抓好自己的教课工作，更要肩负起班级的管理和学生的教育工作。 社会、家庭把一个个天真开朗，充满活力的孩子送到学校，交给我们老师，这是对我们当教师的多大相信啊，那么我们就应当懂得如何去爱我们的教育事业，以致于爱我们眼前的每一位学生。有了对教育事业的爱，有了对班级、对学生的爱，才能凭着认真负责的工作态度，深入、认真地展开工作，用合适、灵巧的工作方法教育好、培育勤学生，特别是后进生。 工作中，我虚心向别人学习，努力累积教育教课经验。常常阅读教育教课杂志报刊，学习《新课标》，踊跃参加校本培训，认真备课，教法力争灵巧有实效，让学生自主性地参加学习，培育他们创新意识、研究精神。在上好课的同时，认真地批阅作业，并帮助学生及时校订。课外对学习有困难的学生进行指导。 让学生学好文化课的同时，我努力培育学生能力，想方想法让学生踊跃主动地参加到班级的管理与建设中。与学生合作是班主任工作的要点。《新课程标准》明确指出“教师是一个决策者，而不再是一个履行者。”对于班级管理，我们不可以“一手包办”，也不可以“听任自流”，而应建立以学生为主体、全员参加，以教师为主导、辅助管理的合作关系，建立一套自律的班级管理模式。经过民主、自主的竞选后，在班干部上岗前，要作好岗前培训，使他们明确自己的职责和工作范围，以及要达到的目的（或成效）。学生在工作中总会表现出稚嫩的一面，需要老师去指导、去组织。所以，在班干部平时管理 第 1 页 中，对出现的问题要及时办理解决。同时，经过每周的班会和其余渠道，对班级现状如数家珍，做到活而不乱、严而有度，并依据实质状况做出下一步决策。 柏拉图说“教育者的质量为教育成功的要素。”身教重于言教。我努力从小事抓起，让学生养成优秀的行为习惯。低年级小孩缺乏自想法识，教室里有时粉笔掉地上或地上出现果壳纸屑，好多学生都不会自觉地去捡，于是我就以身示范，自己捡、自己扫。学生看到后，纷繁跑来帮忙，我就趁便夸奖、指引，让他们意识到保持环境的干净是大家的责任，是大家的光荣。此后，学生都能很自觉地保持教室的干净。 班主任的工作是琐碎的，却更需要耐心和认真。我热爱每一位学生，他们和我是同样的，我尊敬他们，也努力地去认识他们。平时课前课后，尽量到学生中间去，和他们聊天，听学生反响，观察学生的精神状态和情绪变化。谁进步了，恩赐夸奖和鼓舞；谁退步了，恩赐点醒和鼓励；谁患病了，恩赐关怀和珍爱；谁有困难，恩赐帮助和欣慰。让学生亲密自己，使自己成为他们的朋友。在工作中，我发现与学生发言，特别是进行思想教育时，需要掌握学生心理，运用必定的发言技巧。这一点受自己年龄、教课经验影响，我还稍嫌稚嫩。所以，我正专注研读相关的心理学和教育教课资料，学习别人可贵经验，努力使自己做得更好。 孩子就仿佛一张白纸，上边的五彩缤纷老是慢慢累积，此刻的底色将注定其基础色彩。红则愈红，黑则愈黑。而我希望我带给学生的的一片晴空、绿地、清水， . 这些最纯真、最漂亮的画面摆在我眼前时，我会更为努力地迈好每一步。 第 2 页 今学期我担当六级七班语文教课。因为教课经验尚浅。所以，我对教课工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向长辈学习。经过一个学期的努力，获得了好多可贵的教课经验。以下是我在本学期的教课状况总结。 教课就是教与学，二者是互相联系，不行切割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。所以，认识和解析学生状况，有针对地教对教课成功与否至关重要。最先接触教课的时候，我还不懂得认识学生对教课的重要性，不过专心研究书本，教材，想方想法律课堂生动，学生易接受。 一方面，农村的学生听，说的能力相对较弱，授课采纳较深的一般话教课，同学们还不可以适应。而用广州话教课，又削弱语文语感教课的功能。另一方面，七班的同学比较活跃，上课氛围踊跃，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。所以，讲得太深，没有照料到整体，我备课时也没有注意到这点，所以教课成效不如理想。今后可以看出，认识及解析学生实质状况，脚踏实地，详尽问题详尽解析，做到因材施教，对授课成效有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教课实践中获得了考据。 教课中，备课是一个必不行少，十分重要的环节，备学生，又要 备教法。备课不充足或许备得不好，会严重影响课堂氛围和踊跃性， 曾有一位长辈对我说“备课备不好，倒不如不上课，不然就是白费心 机。”我理解到备课的重要性，所以，每日我都花销大批的时间在备 课之上，认认真真研究教材和教法，不满意