小学语文四年级的下册高效课堂资料《普罗米修斯》导学案.doc

小学语文四年级的下册高效课堂资料《普罗米修斯》导学案 小学语文四年级的下册高效课堂资料《普罗米修斯》导学案 PAGE / NUMPAGES 小学语文四年级的下册高效课堂资料《普罗米修斯》导学案 小学语文四年级下册高效课堂资料 盘龙二小语文导教案 年级：四年级 课型：新授 课时数： 2 课时 执教： 课 题 《普罗米修斯》 课时安排 2 课时 1.会认 7 个生字，会写 14 个生字。能正确朗读陌生的希腊神话中的有关名称 以及“驱寒取暖、大发雷霆、挽弓搭箭、叮嘱、宽怒、狠心、肝脏、尽管、动弹、 砸碎、双膝、造福”等词语。能关注“无边的黑暗、可怕的绝壁、凶狠的鹫鹰、严 学习 厉的处罚”等词组，从而能正确、流畅、有感情地朗读课文。 目标 2.能依据人物之间的关系的提示，概括课文主要内容。能抓住有关语句，推断 人物的心情。 3.领会普罗米修斯“为人类造福，誓死不变”的英豪形象。经过朗读感悟培育 正确、向上的感情、态度、价值观。 重点：理解课文内容，领会普罗米修斯的英勇和献身精神。 重点难点 难点：学习概括课文主要内容的方法。 课前准备 课件 学 案 导 案 一 、自读导航 一、编制教案、课前预习 1.自读课文，要求读准字音，读 二、合作交流，点拨释疑 通畅、流畅。 1、课文主要内容：同学们，课文告诉我们，普罗米 2.出示生字，指名读、齐读，注 修斯和其余神之间发生了什么事？用一句话来谈谈普罗 意正音：“恕”是翘舌音。 米修斯和他之间的事。 3.在读文中，有没有艰涩的词或 2、理清文章脉络 1 长句子不好读的，提出来当堂解决。 师：把三部分连起来是一种能力，假如我们把它重 “普罗米修斯、赫拉克勒斯”人名连 新分解成三部分又是一种能力，经过对课文的频频朗读， 读，指引生多练习。 我们可以感觉到课文可以分为三个部分， 你知道每个部分 4.默读课文，看看有没有不懂的 主要写的是什么？谁可以用最简洁的语言 （小标题）来概 词语，在文中标明出来。 括？ 5.生提不懂的词语，可采纳师启 第一部分写：冒险取火 发或众生帮助的形式解决。（以下两词 第二部分写：忍耐处罚 用联系上下文的方法进行理解） 第三部分写：获取拯救 大发雷霆：上气不接下气，狼狈 3、研读课文，领会“锁” 、“啄”之难过 不堪。形容十分慌张或愤怒。本文指 （ 1）在这件事情中间，课文主要描述了哪个部分？ 宙斯十分愤怒。 处罚：严格地处罚。本文中指宙斯对普罗米修斯采纳了一些残忍的手段。 二、合作交流，点拨释疑 、课文主要内容：同学们，课文告诉我们，普罗米修斯和其余神之间发生了什么事？用一句话来谈谈普罗米修斯和他之间的事。  哪几个自然段详尽写普罗米修斯遭到的处罚？快速读课 文，找出相应的段落。 假如你仔细地去阅读这部分内容 （5 — 8 自然段），你会发现，宙斯一次次处罚普罗米修斯为的是什么？ 预设：想让普罗米修斯折服于自己，交回火种。板书“折服” 师：默读课文，宙斯为了达到这个目的，采纳了哪 、理清文章脉络 课文可以分为三个部分，你知道每个部分主要写的是什么？谁可以用最简洁的语言（小标题）来概括？ 3 、研读课文，领会“锁” 、“啄” 之难过  些手段？普罗米修斯遭到了哪些严格的处罚？ 处罚一：锁 指导写“锁”字。 师：用什么锁？（铁链）因此锁字是金子旁，我们 一起来写一写。（板书锁） 2 自由读第六自然段，读着这简简单单的几句话，你 忧如看见了一些清楚的画面？ 出示： 普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环 , 被死死地锁在 高高的绝壁上。 他既不可以动弹， 也不可以睡觉， 昼夜遭到着 风吹雨淋的难过。 从“死死地锁”你忧如看见—— 从“高高的绝壁”你忧如看见—— 从“风吹雨淋”。你忧如看见—— 同学们，让我们凝望这个词语，出示“风吹雨淋” ， 你知道有哪些可怕的天气？ 用既不可以 也不可以 说话。 师：除了遭到风吹雨淋的难过以外，因为这“死死 地锁”普罗米修斯还有可能遭到哪些难过？ 预设： 既不可以喝水也不可以吃饭，昼夜遭到着饥渴的难过。 既不可以回家和亲人聚会也不可以接见朋友，昼夜遭到 着想念的难过。 孤独、孤独 指导朗读 把你的理解经过朗读表现出来。 5）指引：这锁，可怕的宙斯不过是想用锁锁住他的 3 四肢吗？ 预设： 想要锁住他的自由，想要锁住他的灵魂，想让他遭 受非常的难过，而后折服于自己，可是 出示：尽管这样，普罗米修斯就是不向宙斯折服。 有感情朗读 （设计企图：抓住文本中的重点词语，让学生浮现 出一幅幅画面是阅读教课的有效策略， 能读出画面是学生 和文本之间有效对话的结果。用“既 也 ”这组关 联词语说话， 一方面掌握了语文知识重点， 另一方面加深 了对课文的理解。） 处罚二：啄 看到普罗米修斯还不折服，狠心的宙斯又派了一只 凶狠的鹫鹰—— 出示： 狠心的宙斯