壶口瀑布优秀优秀课件.ppt

合作探究 人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫 竟会这样怒不可遏。 运用拟人的修辞手法，赋予黄河水人的品性， 表现了黄河水外柔内刚的品性，表达了作者的赞美 之情。 合作探究 黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不 弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。 运用排比、拟人的修辞手法，并运用议论、抒 情的表达方式和借物喻人、借景抒情的表现手法， 表现了黄河宽厚的雄壮之美，前仆后继、勇往直前 的精神，也抒发了对自然的热爱，对中华民族精神 的赞美之情。 课堂小结 概 括 主 题 作者叙写了自己两次观看壶口瀑布的所见所感， 生动细致地描绘了壶口瀑布磅礴、壮丽的气势，赞扬 了黄河博大宽厚、柔中有刚，挟而不服、压而不弯， 不平则呼、遇强则抗，死地必生、勇往直前的精神。 作者赞美黄河精神，正是 赞美中华民族百折不挠、自 强不息的精神 。 课堂小结 学 后 感 悟 感悟一： 壶口瀑布那雄壮、浑厚、博大的气势，给 人一种鼓舞，一种力量，让我们学会以一种积极向上、 坚强不屈的精神面对艰难险阻。 感悟二： 壶口瀑布的个性也是人的个性，是中华民 族无坚不摧、勇往直前的民族精神的体现。让我们永远 保持和发扬这种民族精神。 写作特色 ? 多种修辞并用，写景细腻。 全文写景细腻，主要借助了比喻、拟人和排比等修辞手 法，抓住特征写出了瀑布的声响、形状、态势及伟力，给人 以身临其境的感受，如“河水从五百米宽的河道上排排涌来， 其势如千军万马，互相挤着，撞着，推推搡搡，前呼后拥， 撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”这句运用比喻、 拟人、夸张的修辞手法，写出了瀑布的声响、形状、态势、 力量，将枯水季仍然气势磅礴、汹涌无比的瀑布的特点展现 了出来，令人仿佛身临其境，回味无穷。 写作特色 ? 借景抒情，情景交融。 写景不是孤立的写景，而是在写景中抒情言志。一是将 赞美之情巧妙地融合在具体的景物描写之中，课文在描写壶 口瀑布时，寄寓了惊叹之情。二是在写景时加以联想，由小 小的壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美，再由黄河的性 格联想到百折不挠、自强不息、坚韧刚强的民族精神。 板书设计 布 地点： 晋陕边境 雨季 隐隐如雷 浪沫横溢 枯水季 钢板出轧 石： 窟窟窍窍 如丝如缕 自强不息 不屈不挠 壶 口 瀑 的民族精神 课堂检测 1. 下列词语中没有错别字的一项是（ A ） A. 驰骋 B. 旋涡 推推搡搡 如丝如楼 震耳欲聋 挟而不服 奋力抗争 汩汩如泉 C. 雾霭 D. 翻身 怒不可遏 钢板出轧 深不可测 浪沫横谥 搏大宽厚 前呼后拥 解析： B 项，旋 — 漩，楼 — 缕。 C 项，搏 — 博。 D 项，谥 — 溢。 课堂检测 2. 下列句子中标点符号使用无误的一项是（ C ） A. 据“元和郡县图志”中所载，当年壶口的位置还在这下游一千 五百米处。 B. 它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉。或 淌过石板，潺潺成溪。或被夹在石间，哀哀打旋。 C. 我依在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正 好形成一个“丁”字。 D. 它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹、更挤、更急。 解析： A 项，作品名单独出现加书名号。“元和郡县图志”改为《元和郡县图 志》。 B 项，并列分句间停顿用分号。“或钻石觅缝，汩汩如泉。或淌过石板， 潺潺成溪。或被夹在石间，哀哀打旋”中两个句号改为分号。 D 项，顿号太急促， 改为逗号，强调“闹”“挤”“急”三个特点。 课堂检测 3. 关于下列句子的表达方式，正确的一项是（ D ） （ 1 ）原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙 槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。 （ 2 ）黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一 个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上， 翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点， 碎成雾。 （ 3 ）不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。 （ 4 ）黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强 则抗；死地必生，勇往直前。 A. 说明 描写 记叙 议论 B. 记叙 抒情 记叙 议论 C. 记叙 抒情 抒情 描写 D. 说明 描写 抒情 议论 课堂检测 4. 下面文段中，第①③两句各有一处语病，请提出修改意见。 ① 12 月 15 日，受大风降温天气的影响，黄河壶口段开始大面 积流凌的现象。②壶口瀑布两岸的岩石和护栏上也开始凝结 一排排美丽壮观的冰挂，晶莹剔透，造型各异，与瀑布中飞 舞的彩虹交相辉映，为冬日的壶口瀑布平添了几分秀色。 搭配不当。“开始”改为 ③许多游客听着瀑布欢呼呐喊，轰鸣声与欢笑声此起彼伏。 “出现”，或把“的现象”去掉 ___________________