人教版六年级上册数学《圆的认识》说课稿.pdfVIP

《圆的认识》说课稿 一、说教材 （一）教材分析 “圆的认识”是人教版六年级上册第五单元的内容，它既是一节 起始课，也是后继学习“圆的周长” 、 “圆的面积”、 “圆柱”、 “圆 锥”的基础。 《圆的认识》是在学生学习了直线图形的认识和面积计算，以及 对圆有了初步的感性认识的基础上进行教学的 。学生从学习直线图形 的知识，到学习曲线图形的知识，不论是内容本身，还是研究问题的 方法，都有所变化。教材通过对圆的研究，使学生初步认识到研究曲 线图形的基本方法。同时，也渗透了曲线图形和直线图形的关系。这 样不仅扩展了学生的知识面，而且从空间观念方面来说，进入了一个 新的领域。因此，通过对圆的认识，不仅能加深学生对周围事物的理 解，提高解决简单实际问题的能力，也为今后学习圆的周长、圆的面 积、圆柱、圆锥等知识打好基础。 （二）学情分析 在小学阶段，学生的空间观念比较薄弱，动手操作能力比较低； 本校处在城乡结合处，家庭辅导能力较低，学生接受能力较差；学生 的学习水平差距较大，小组合作意识不强，鉴于以前学习长、正方形 等是直线平面图形，而圆是曲线平面图形，估计学生在动手操作、合 作探究方面会存在一些困难。 1 （三）目标确立 根据《数学课程标准》对“空间与图形”领域提出了这样一条具 体目标：通过观察，操作、认识平行四边形、梯形和圆，会用圆规画 圆；结合本节课的内容特点，本人确定了以下的教学目标： 1、知识与技能：通过画一画、折一折、量一量等活动，观察、 体会圆的特征，认识圆的各部分名称，理解在同圆或等圆中直径与半 径之间的关系。初步学会用圆规画圆 2 、过程与方法：通过想象与验证，观察与分析、动手操作、合 作交流等活动，培养学生的创新意识及抽象概括能力，进一步发展学 生的空间观念。 3、情感态度价值观：结合具体情境，感受到美源于生活，体验 圆与日常生活的密切联系，感悟数学知识的魅力。 二、说教学重点、难点 （一）教学重点 由于教材并没有给圆下一个准确的定义，主要是通过直观演示， 动手操作使学生感知并了解圆的基本特征， 因此 “感知并了解圆的基 本特征，认识圆的各部分名称”就成为本节课的教学重点； （二）教学难点 在认识圆的特征的过程中， 主要是依靠感知来理解其中许多的概 念，因此“掌握圆的特征，能熟练的画圆”是本节课的难点。 为了突出本节课的教学重点， 突破难点， 我根据教材特点及学生 特点制作了多媒体课件， 让学生通过观察、 猜测、操作、讨论、 交流、 2 归纳和整理来理解圆的特征， 感受圆的画法。 例如在讲授圆是平面上 的一种曲线图形时， 我用课件出示了学生以前学过的正方形、 长方形、 三角形、梯形等平面图形， 再出示圆。这样学生就会很快了解到圆与 其他平面图形的不同之处。这样既直观，又能加深学生的印象。 （三）教法、学法： 新课程标准明确指出：数学学习活动应当是一个活泼的、主动 的和富有个性的过程。 让学生全面参与到每一个活动之中， 得到相应 的提高和发展。教无定法，贵在得法。本节课，我采用多媒体教学手 段，主要运用操作、探究、讨论、发现等教学方法，我用“情境教学 法”导入新课， 激发学生的学习兴趣， 引导学生深入研究圆与我们生 活的密切联系；用“活动探究法”让学生主动探索，实践操作，在动 手中引导学生认识圆的各部分名称以及具体特征。采用“小组合作 法”“自主探究法”，让学生在小组活动中相互合作、探究，通过让 学生画一画、指一指、比一比、量一量等动手实践活动，启发学生用 眼观察、动脑思考，动口参加讨论，用耳去辨析同学们的答案，学会 画圆。 三、数字化教学资源的准备及应用 （一）学习材料 教材、圆形纸片（自制） 、水彩笔、圆规、直尺