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化学教学设计 Document number [ AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG] 信 息化教学设计 作者信息 姓名 李红乜 电话 学科 化7 年级 九年级 邮件 单位 镇雄县泼机中学 教学设计 教学主题I金属活动性实验设计 一、教材分析 本节课是金属化学性质中的重点内容，学生通过前面金属化学性质的学习，掌握 了金属活动顺序，在此基础上让学生熟练运用金属活动顺庁表井能设计实验， 完成实验表格的补充。 二、学生分析 学生在前面的学习基础上，对此实验设计有指导作用，能循序渐进的将知识串 联并熟练运用0 三、教学目标 能设计实验证明几种金属的活波性；能完成所给实验设计的内容补充. 四、 教学环境 □简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境 教学环境 □移动学习 □其他 五、 信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何 使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 答：1.使用简単多媒体电子白板辅助教学，并演示和让学生分组完成实验 在进行实验探究时先演示，再以题目训练的形式让学生分组合作并讨论出结 果。在教学开始之初主要以电子白板播放PPT的形式呈现教学内容，并在教学 过程中呈现教学步骤，指导教学程序，在课时结束是总结本课知识点。 预期的教学效果是，充分吸引学生眼球和学习兴趣，对经典的教学重点将其 摘抄记录，视频实验演示指导自身实验技能的提高。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、 复习、训练、实验、 研讨、探究、评价、 建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持 （资源、方法、 手段等） 导入：如何设计实验 证明铁、铜、银的活 动性强弱 以习题导入 思考，查阅资 料 PPT、语言 讲授方法 黑板板书 将三种金属排序 将中间金属换成 它的盐溶液。如铜 排在中间，换成 CuSO溶液 或者将两边的金 属换成其盐溶液。 通过实验得出结 论。 倾听 练习 黑板结合PPT 训练：设计实验证明 锌、铁、铜的活动性 指导 练习 分组讨论 PPT 讲解：做题技巧 对学生错误分析， 讲解、总结 改正、记录 黒板、电子白板 实验：演示和练习 演示操作方法、注 意事项，如何观察 现象，得出结论 先观看再实际操 作 实验仪器辅助 评价：对学生操作作 出合理评价 对操作的准确性和 结论的正确性进行 参与评价 提问互动  总结：对此课时活动 总结评价提问的形式让学生总结补充 总结：对此课时活动 总结 评价 提问的形式让学生 总结补充 参与总结 口述、PPT 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生 能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 本节课使用了多媒体演示教学内容，作为教师釆用演示实验让学生掌握实验操 作技能，让学生亲自做实验使他们得到锻炼和提高，从实验中找到可行的方 法，学会观察实验现象并得到结论，这样的教学方式能让学生循序渐进的掌握 所学知识。本节课釆用师生共同互动总结补充的方式来归纳本课小结，不仅锻 炼了学生归纳总结能力和语言表达能力，还让学生学会合作学习，互相帮助的 团队精神，促进了本节情感目标的实现。另外，本节课把此内容单独作为一 节，深入的探究金属活动性，使学生对解析金属活动性习题的思维更宽更广， 大大提高了解题速度和正确率。