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盘古开天地第一课时详案 《盘古开天地》第一课时教学设计 执教：王丽华 学情分析 三年级的学生已经掌握了一些识字的方法， 能自学字词 , 读通课文。 但学生往往注重感悟故事本身的神奇 , 忽视对语言表 达的关注。在教学中 , 要引导学生用多种方式读书 , 边读边想 , 边读边议 , 边读边展开想象 , 抓住关键句段进行品词析句 , 利用多 种方法理解词语 , 读懂课文。在读中积累语言，在读中培养语感 , 在读中感悟方法，在读中欣赏提升。 教学内容 初读课文 , 学习生字 , 整体感知课文内容；学习课文１、 2、3 自然段。 教学目标 １. 认识“猛” “缓”“丈”等１０个生字 , 会写 “创”“肌”等９个生字。 ２. 初步感知神话故事富于想象的特点 , 体会盘古的勇猛、伟大、奉献的精神。 3．正确、流利、有感情地朗读课文。能复述盘古开创天地画面。 教学重难点 １. 引导学生了解盘古开天地的内容，感情朗读，积累好词佳句 , 激发阅读神话故事的兴 趣，培养想象力。 2. 引导学生体会盘古的无私奉献精神，激发学生对传统文化的热爱。 教学过程 1. 课前游戏 : ①说反义词 师：同学们 , 我们来做个游戏， 好吗？说反义词 , 想到就说， 看看谁的反应最快。 ? ( 做 反义词游戏：冷——热，天——地 , 上升——下降，黑暗——光明，紧张——放松 , 伤心—— 高兴。 ) ②看图猜故事 师：表现不错！还敢挑战吗 ?看图片猜故事 , 说出故事的名称 出示 :( 嫦娥奔月 后羿射日 夸父追日 女娲补天 盘古开天地） 谁来猜猜这是什么故事？这些都是神话故事。这节课我们就一起来学习这个神话故事。 一、导入新课 , 扣题设疑 1 ．揭示课题—— 1 ８盘古开天地 ①读题 （师：我们一起把课题齐读两遍 ) ②读题 : 谁开天地？（强调盘古）盘古做什么 ( 强调开天地 ) ２．质疑：读了课题，你有什么想问的 ? 你说—— 二、初读课文 , 整体感知 １. 初读 师：你们就像李四光一样善于思考 ! 想知道答案吗 ?那就赶紧打开书本Ｐ 71 自由读课文 （出 示自读要求 ) 。【自由读课文, 注意把音读准，把句子读通顺，碰到不认识的字借助拼音多读几 1 / 7 盘古开天地第一课时详案 遍，一下子读不通顺的句子反复多读几遍。思考 : 课文主要讲了一个什么故事。 】开始吧！ 生读—— 好 , 读完的同学用最美的姿势告诉老师。 2 ．学习生字新词 师：同学们读得可真认真 , 老师想看看大家读书的收获大不大。 出示： 肌肤、祖宗、缓缓、辽阔、猛劈、血液、逐渐、一丈、四肢 ① 自己练读。 师：瞧 , 这些词语你会读吗 ?请大家借助拼音自己拼一拼 , 读一读。 ②小老师领读。 师 : 谁来带着大家读一读 ?音拼一遍 , 词读两遍。读对了全班跟着读。 ③全班齐读。 师：很好，字正腔圆 , 特别是这几个翘舌音也读得很标准。 ④指名读。出示组块词语 这些词语会读吗？谁来带着大家读一读。 A 出示：肌肤 四肢 创造 指名读。 师：读的很准确，肌肤和肢这三个字，有什么共同之处 生：都是月字旁。