小学数学人教2011课标版二年级《数据收集整理》说课稿.pdfVIP

《数据收集整理》说课稿 百丈小学 林晓芳 各位老师，大家好！ 今天我说课的题目是《数据收集整理》 。 一、说教材 1. 教学内容： 本节课是人教版小学数学二年级下册第一单元《数据收集整理》 的第一课时。 2. 教材分析：教材选择了与学生生活有密切联系的做校服的情境， 让学生经历 统计的过程，在这个过程中使学生既经历了收集、整理、描述、分析的过程，又 从中进一步掌握数据统计的方法， 认识统计的意义和作用， 同时渗透一些生活基 本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的， 逐步形成统计观念， 进而养成 尊重事实、用数据说话的态度。 3. 学情分析： 一年级时，学生已经初步认识了统计表，学习了比较、分类等与 统计相关的初步知识， 为本单元进一步学习调查、 记录、 整理和分析数据奠定了 基础。 4. 教学目标。 基于对教材的认识， 考虑到学生已有的认知结构和心理特征， 我制定了如下的 教学目标： （1）在贴近生活的情境中经历简单的数据收集和整理的过程，使学生学会用 调查法来收集数据。 （2 ）通过对数据进行简单的分析，使学生初步体会运用数据进行表达与交流 的作用，感受数据中蕴含的信息。 （3 ）通过对周围现实生活中有关事例的调查，使学生初步体会调查所得的数 据的作用，培养初步的数据分析观念。 5. 重难点。 本节课的重点是学会用调查法来收集数据， 认识简单的统计表。 本节课的难点 是能对统计表中的数据进行简单的分析，培养初步的数据分析观念。 6. 教具学具准备。 为了便于学生观察、讨论交流，我准备了一些练习纸、黑板贴，并制作了多媒 1 体课件。 二、说教学法 为了更好的突出重点， 化解难点， 考虑到二年级小朋友活泼好动的特点， 在教 学上，本节课采用“引导探究”式教学。从学生身边的问题出发，创设情境，在 教师引导下， 自主探究问题并解决问题。 并且设计了一些讨论交流的问题， 让学 生动口动脑，能自己主动获取知识，同时也能感受到合作的必要性。 三、说教学过程 接下来，我将重点谈谈我的教学流程： （一）课前情感交流 同学们都有校服吗？你们一般在什么时候会穿校服呀？喜欢你们的校服吗？ 在这些重要的场合，我们穿上统一的校服，是不是就会特别整齐好看呀？ （设计意图：几个简单的问题， 拉近了师生之间的距离， 也为引出下面的做校 服情境做了铺垫。 ） （二）创设情境，引入新课 出示情境：学校要给同学们订做新校服， 有下面 4 种颜色， 选哪种颜色合适？ 先让学生说说自己最喜欢的颜色，学生就会出现各种答案。由此抛出问题 : 校 服要统一， 只能选一个颜色， 怎么办？在师生互动交流中， 学生也会运用到平常 的生活经验， 知道少数服从多数， 于是我们就应该选择大多数同学最喜欢的那个 颜色作为校服的颜色。 紧跟着， 马上抛出下一个问题： 那我们怎样才能知道， 哪种颜色是大多数同学 最喜欢的呢？学生会根据自己的经验， 说出各种答案， 例如去问问每个人， 用投 票的方法，用举手的方法等等，课堂上都应给予鼓励肯定：你们真聪明，你们刚 才说的这些其实都是调查的方法。 （板书：调查） （设计意图：从学生熟悉的订做校服的情境引入， 贴近学生的生活， 调动学生 的学习兴趣和