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一日为师,终身为父。
古之学者必有师。
学必求良师益友。
疾学在于尊师。;说说你最尊敬的或印象最深刻的一位老师。;藤野先生;藤野先生,
名叫藤野严九郎,是鲁迅在仙台学医时的先生。;走进作者;鲁迅(1881—1936)
生于浙江绍兴,原
名周树人,字豫才,
自第一篇小说《狂
人日记》开始用鲁
迅作笔名。
;鲁迅留学日本的经历;写作年代及时代背景:;绯红 油光可鉴 发髻 驿站
舜 芋梗 解剖 挟着 畸形 不逊 匿名 诘责 杳无音信 教诲 瞥见 抑扬顿挫
深恶痛疾:厌恶而痛恨到极点。
物以稀为贵:物品稀少就显得其珍贵。;速读课文,思考:
在这篇回忆性散文中,作者写早年在日本留学时期的生活。在这段经历中,作者所写的事情都发生在哪里?请找出文中表明地点转换的语句,理清文章结构。重点写发生在哪里的事情?;表明地点转换的语句:;理清文章段落结构 :;分析藤野先生的人物形象; 跳读课文,阅读有关写藤野先生的内容,思考:
1.课文如何描写初见藤野先生的形象?
2.课文记叙了与藤野先生相处的哪几件事?表现了他的什么品质?
;1.课文如何描写初见藤野先生的形象?;2.课文记叙了与藤野先生相处的哪几
件事?表现了他的什么品质?;1.课文除直接写藤野先生外,还写了哪些内容?这些事与写藤野先生有什么联系?;在 东 京;
从东京到仙台六七百里,所见甚多,但文章为什么只提到“日暮里”和“水户”两个地名?
;弃医从文的原因;在东京 ;双线结构:;3.“我”对藤野先生怀有一种什么感情?引用课文内容简要回答。;研读精彩语段,体味富有感情色彩的语言.;(2)“也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。”
(这表明了作者对清国留学生怎样的情感与态度?从句中哪些词语可以看出来?);2.读第24--29段,思考:
怎样理解“中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑。”这句话?;3.读课文37段:
“他的性格,在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人所知道。”
(藤野先生只是个???通人,作者为什么说他“伟大”,请结合具体事例谈谈你的看法。);4.精读第38段,思考:
“良心发现”指
“增加勇气”指
“正人君子”指; 对于课文主旨的理解,下面的说法,你更倾向于哪一种?;写作特色 ;课堂小结;再见!;9、 人的价值,在招收诱惑的一瞬间被决定。***
10、低头要有勇气,抬头要有低气。****
11、人总是珍惜为得到。*****
12、人乱于心,不宽余请。****
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。*****
14、抱最大的希望,作最大的努力。****
15、一个人炫耀什么,说明他内心缺少什么。。*****
16、业余生活要有意义,不要越轨。***
17、一个人即使已登上顶峰,也仍要自强不息。****
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