【8a版】苏科版七年级上-有理数-全章导学案(含答案).docxVIP

课  题 【MeiWei_81 重点借鉴文档】 2.1 比零小的数 (1)  自主空间 学习目标 学习重难 点 预 习 导 航 通过生活中的事例了解负数产生的背景，体会负数引入的必要性和应用的广 泛性，理解正、负数及零的意义 会判断一个数是正数还是负数 会初步应用正负数表示温度、海拔高度等具有相反意义的量 理解正、负数的意义，会判断一个数是正数还是负数 教学流程 我们知道，为了表示物体的个数或事物的顺序，产生了数 1，2，3，...; 为 了表示“没有”，引入了数 0；有时分配、测量的结果不是整数，需要用分数(小 数)表示. 总之，数是为了满足生产和生活的需要而产生发展起来的. 在某一天的天气预报电视屏幕上，我们看到连云港的最低温度是－5℃，表 示气温比 0℃ 5℃。这里，出现了一种新数——负数. 我们将会看到，除了表示温度以外，还有许多量需要用负数来表示.有了负 数，数的家族引进了新的成员，将变得更加绚丽多彩，更加便于应用. 一、探究生活中的负数 1、请你观看课本中第二章章前图，回答下列问题： 温度计中的温度各是多少？ 直升机的高度是 ，潜水艇的深度是 。 直升机与潜水艇的高度差是 m 根据 P13 的天气预报画面回答： ①长春、北京、哈尔滨的最高温度分别是 ， 最低气温分别是 算一算各城市的温差 说出画面中温差最大的城市 2、请你阅读课本 P13 的 4 幅图和内容，并与同伴交流、讨论。 【MeiWei_81 重点借鉴文档】 00…… 0 0 …… 【MeiWei_81 重点借鉴文档】 长 春 的 气 温 “ － 13 ~ 7 ” 中 的 7 表 示 ，“ － 13 ” 表 示 ：思考： （1）－13℃是 13℃吗？它们表示的意义相同吗？它们是怎样的两个量？ （2）地图上的“－155”表示的意义是什么？ （3）资料卡片中的“－117.3”、 新闻中的“－0.03%”表示的意义各是什么？ 3、概念探究 问题 1 除了－13、－155、－117.3、－0.03%等是小学没有学过的数外， 你还能列举出这样的吗？ 问题 2 现实生活中还有这样的数吗？举例说明 4、概念 像 13、155、117.3、0.03%这样的数是正数(positive number),，它们都是比 0 大的数； 像－13、－155、－117.3、－0.03%这样的数是负数（negative number）， 它们都是比 0 小的数。 0 既不是正数，也不是负数。（板书） “－”号读作“负”，如“－5”读作“负五”，“+”号读作“正”， 如“  ?   ” 合 作 读作“正三分之二”， “+”号可以省略不写, 如 5 和+5 是一样的. 5、上面提到的 13、－155、－117.3、－0.03%各是什么数？ 海平面的高度是哪个数？ 二、例题分析 例 1 指出下列各数中的正数、负数： 探  +7，－9，  2 9 ，－4.5，998， ? 3 10  ，0。 究 例 2 把例 1 中的各数填入相应的集合中： 三、展示交流  ……  …… 1、把下列各数正填数在集相合应的集合圈里： 负数集合 0，－2， 1 5 1 ，4.9，301，+103，+3.07，－0.06， ? ，－4.6， ?1 3 3 4 2 、冥王星是九大行星中离太阳最远的，接受的太阳能最少，估计它向阳一面 的温度在零下 220…c…左右，背阳一面的温度在零下 250 c 以下，请用正数、 负数表示题中的量。 四、提炼总结 正数集合 负数集合 当 堂 达 1、在我们的生活中存在着大量与负数相关的事例，生活中有负数。 2、 0 既不是正数,也不是负数 请你写出两个负数 下列结论中正确的是（ ） 标  A、0 既是正数又是负数  B、0 是最小的正数 【MeiWei_81 重点借鉴文档】 C、0 是最大的负数 【MeiWei_81 重点借鉴文档】 D、0 既不是正数,也不是负数 +8 读作__________；－3.2 读作___________。 在数 +6 ，－ 8.5 ，－ 0.4 ， 0 ， 6 中，是正数的是 _________ ，是负数的是 ____________，既不是正数也不是负数的是__________. 早晨，太阳从东方的地平线冉冉升起，孙悟空从花果山出发，潜入地平线以 下一万米的龙宫，向海龙王借了一根金箍棒，飞向比地面高十万八千米的天宫， 向玉皇大帝讨个公道。在这段文字中有三个数据，你能用正、负数表示它们吗？ 请你写出来 观察下列每一行数，请你接着写出后面的 3 个数，并说出第 20RR 个数是什 么数。 1，0，－1，1，0，－1，1，0，－1， ，第 20RR 个数是 －1，2，－3，4，－5，6，－7，8， ，第 20RR 个数