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《白头翁的故事》 模板 《白头翁的故事》教学设计之 佚名 第一课时 教学目标： 学会本课的12个生字理解新词的意思。 初步感知课文，了解课文的内容，学习第一段 教学重难点：会用 觉得”写话，学会本课的12个生字理解新词的意思。 教学过程： 谈话导入揭示课题：（贴图）这是多么美丽的一只小鸟，他的头上有一撮白色的羽毛， 人们叫它 白头翁”，你知道为什么吗？今天我们就来学习 28.白头翁的故事。学习生字 翁” 听课文的录音，边听边划生字新词，标上自然小节号。 学生自由读课文，自学生字：遇到的拼音多读几遍，想想用什么好办法可以把生字 记住？ 检查自学情况 A讨论：哪些字需要特别的注意，为什么？ B你已经学会了哪些字，和同学交流一下。 C重点提示：厌练 D带上生字读词语，理解词语。 初读课文，感知内容。 A请四位同学分小节念课文的内容 B说话课文写了一件什么事 学习第一段：齐读课文的第一段，这是怎样的一只小鸟，它想干什么？ 小鸟和谁学过本领/读读课文划一划 提供句式说说：小鸟向（ ）学过本领。 同桌说说自由朗读课文。 完成课堂作业：抄写生字 第二课时 教学目标： 能读懂课文的2---4段 能正确流利的朗读课文，口头回答课后问题。 教学过程： 复习检查：听写生字和多音字组词：行 口头进行比较行近字 借（ ）猎（ ）思（ ）累（ ） 厌（ ）庆（ ）受（ ）爱（ ） 3?这只小鸟学过这么多的本领，为什么直到头发白了，还是没有穴道什么本领？这节课 我们就来看看它是怎样学本领的。 4学习第二段：自由读课文，想想本段有几句话，想想每一句话的意思。 每一个人读一句 讨论课文：小鸟为什么要造房子？用课文的话来回答指导朗读：有新鲜有意思的语 气。 小鸟是怎样学造房子的？开始和后来的态度有什么不同？，之间用 可是”连接小鸟 为什么会厌倦呢？，指导朗读。 结果怎样呢？ 总结本段的内容：先写想干什么再写怎样做的最后写结果 用正样的方法自学课文的第三段用不同的符号来划划。 练习说话：说说小鸟是怎样学习唱歌的？同桌说指名说 指导有感情的朗读课文的第三段。 讲读第四段：小鸟还学了哪些本领？理解 有头无尾”什么叫 有头无尾”？请你结合 学艺来理解。 齐读第二句话：这真是一只有头无尾的小鸟，所以它最后肯定是 一一，齐读最后一 句话。指导朗读出惋惜的语气。 朗读全文 课堂作业完成作业本的第六题。 第三课时 教学目标： 会照课文2、3段的样子说几句话并写下来。 懂得课文所蕴涵的道理 会用觉得”说话。 教学过程： 巩固复习听写词语 朗读课文2、3段，回顾：他们是怎样写的？这两段是分哪三步来写的？ 练说：想象一下小鸟是怎样学飞行和学打猎的？同桌选一样讨论。 仿写完成作业本第七题 用觉得”说话完成作业本第五题 指名读例句，想想这里的 觉得”是什么意思？（认为感到） 读2、3两句的前半句，想象说后半句 口头用觉得”造句 完成在作业本上 朗读全文 总结：后来人们为什么叫它白头翁？ 学了这个童话，你懂得了什么 / 独立完成作业本第三题齐读校对 课后作业：有感情的朗读课文 把故事回讲给家长听。 《白头翁的故事》教学设计 《白头翁的故事》教学设计由范文先生网教案频道 请注明出处！ 《白头翁的故事》教学设计由范文先生网教案频道 请注明出处！ https://搜集整理，版权归作者所有，转载 《语文天地一》教学设计之二 第1课时 一、 教学目标： 1、 朗读《林卡上学》，激发学生想要养成好习惯的思想感情。 2、 听写字词。 3、 同音字比较。 二、 教学重难点： 重点：1、朗读短文 2、复习生字。 难点：1、生字。 三、 教学过程： （一） 朗读短文《林卡上学》。 1、 自由读短文，把不认识的字用笔圈出来。 2、 小组同学一起认字。 3、 全班解决大家都不认识的字。 板书到黑板：噢、唧、塞。 老师带着大家认字。 4、 小组一起读短文。 5、 通过读这篇短文，你明白了什么？ 学生自由回答。 你有哪些好习惯要向大家介绍的？ 学生介绍自己学习方面的好习惯。 （二） 读一读，比一比。 功一一工胆一一旦鸦一一牙愿一一原 址一一止码一一马智一一知砖一一专 读一读，认一认。 同组互相说说你们发现了什么？全班交流。 （三） 听写字词。 字典子孙私下歌诵思想刚才好吗乌鸦养成良好 楼房教师科学人品造成鲜血认识 字典 四、作业：1、积累成语。 2、朗读两篇课文。 第2课时 、教学目标： 1、 朗读课文。 2、 口语交际改掉坏习惯”。 3、 学改错字。 、教学重难点： 重点：1、口语交际。2、改错字。 难点：1、口语交际。2、改错字。 三、 教学过程： （一） 朗读课文《不懂就问》、《字典大楼》。 1、 自由读课文。 2、 小组同学一起读课文。 （二） 改掉坏习惯。 出示图：1、同学发言时，我老是插话，这是不好的习