幼儿园大班数学活动排序教学设计教案.docxVIP

大班数学活动：排序 设计意图： 排序，在我们日常生活中的运用不管从建筑物、服装、饰品等等都可以发现它的存在，这些有规律的排序的美都在有意无意地让幼儿的发现，而我们教师正是孩子发现、运用和创造这种有规律的美的引导者。大班 幼儿已经积累和建立了有关物体在颜色、形体和数量等特征差异排序的 数学经验, 可以更进一步地学习按照递增或递减的规律排列。本节课通过创设 教学情境，引导幼儿通过观察、比较发现递增递减的新规律，运用生活中的材料，根据大班幼儿年龄及认知水平特点，让幼儿在自主的环境中学数学、用数学，促进幼儿观察、比较和判断推理的 能力，产生关注 生活及周边事物的积极情感态度。 活动目的： 1.发现递增递减的排序规律,会接着往下排并说出理由。 2.感受生活序列的规律美。 活动准备： 1.经验准备：幼儿已学过一定规律的排序。 2.物质准备：PPT图片4张分别呈现（ABABBABBB、ABAABAAAB、ABBBABBAB、AAABAABAB）的排列规律、各种图形若干，示范图纸4张。 活动过程： 一、以给表演游戏《金色的房子》装饰道具引入，激发幼儿的活动兴趣。 师：小朋友们，你们看，这些是我们为表演游戏《金色的房子》所准备的道具，但是它们没有装饰，不够漂亮。今天，就想请大家帮帮忙，把它们装饰一下。可是要怎么装饰呢？老师给大家准备了一些装饰的图纸，我们一起来看看是怎么装饰！ 二、播放PPT图片，引导幼儿观察画面，发现序列的规律美。 师：你们看，这些装饰图案是这样排列的，这张是这样装饰的，哦还有这张！原来他们是这样排列的！ 三、观察“图纸”，引导幼儿分析排序的特点。 （一）出示“图纸一”（ABABBABBB）和“图纸二”（ABAABAAAB），引导幼儿发现递增的排序规律。 师：老师把图纸上的图案放在这黑板上，先来看看这张图案，你们发现它怎么排列的？它有什么规律？这些图案有些什么变化呢？（对了，你们观察的真仔细，这张图案是圆形不变，心形是由少到多增加起来的，心形每次增加几个呢？每次多了一个。） 师：图纸二--那这张图案又是怎么排列的？这些图案有些什么变化呢？（哦，原来这张图案是心形不变，圆形由少到多增加起来的，那圆形每次增加几个呢？，对了都只有一个）你们发现两张图纸上的排列有什么相同的规律？（追问）它们有什么相同？（对了，你们观察的真仔细，这两张图纸上的图案都有一个图案不变，另一个图案由少到多一个一个逐渐增加起来的，而且每次只增加一个图案）。 （二）引导幼儿按照递增的规律接着往下排，并说出理由。 师：那我要考考大家，在这张图纸中如果让你们接着往下排，你们觉得应该怎么排呢？（好，观察幼儿的思考，请一位幼儿说说）那另一张呢？它能怎么排？（他排的对吗？他是怎么排的呀？）你真棒！鼓掌！这一张要怎么排？真棒，看来，今天的小朋友观察的都很仔细，这两张没难倒你们，那 （三）出示“图纸三”（ABBBABBAB）和出示“图纸四”（AAABAABAB），引导幼儿发现递减的排序规律和预测接着怎么排，并用语言进行表达。 师：（接下来，我们再来看看这张设计图上的图案，发现它是怎么排列的？有什么规律？这些图案又有些什么变化呢？（这张是花的图案不变，树的图案是由多到少减下来的，树是每次减少几个，对了，每次只减少一个），那这条呢？它又是怎么排列的，有什么规律？这里的这些图案又有什么变化呢？（幼儿回答）。那这两张图纸上的图案又有什么相同的地方呢？比比看谁的眼睛亮，发现了。发现了都有树，都有花，还发现什么？这两张图纸中的图案也是一个不变，另一个图案由多到少一个一个减少的递减的规律排列的，而且一次只能减少一个图案。 （四）引导幼儿按照递减的规律接着往下排，并说出理由。 师：这张图纸请你们接着往下排，你们会怎么排呢？那这张呢？接着往下排，又该怎么排？ 师总结：今天我们看到的这两张图案都是有一个图案不变，另一个图案由少到多一个一个逐渐增加起来的递增的规律排列，而且每次只增加一个图案。这两张图纸中的图案也是一个不变，另一个图案由多到少一个一个减少的递减的规律排列的，而且一次只能减少一个图案。 四、幼儿分组活动，学习按递增递减的排序规律排序。 （一）师介绍材料并提出操作要求。 师：这些图纸你们都看明白了吧！今天我们就要按照这些图纸的设计要求来装饰金色的房子和小姑娘的裙子上的腰带。这些装饰材料，请你们来装饰金色房子的屋顶和墙壁要用递增或递减的规律装饰，这些是用来装饰裙子的腰带也要用递增递减的规律。你们一想想要装饰哪一部分了吗？那我们开始分组动工吧！ （二）幼儿操作，教师观察幼儿是否按照递增或递减的规律来排序。 五、请幼儿说说自己是用什么规来装饰的。 师：大家都装饰好了吧，现在我们一起来看看有没有按照刚才的要求来装饰的。 师：这个是哪个个小朋友装饰的。你来说说你是怎么装饰的呀。你是按照递增的规