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小学学困生帮扶计划 小学学困生帮扶计划 PAGE 小学学困生帮扶计划 小学学困生帮扶总结 学困生的转变工作是一项长远的工作其实不是片言只语就能说得清楚也不是 三天两天就能做好的事情。有时你付出了心血却发现这全部是白费无功的;可是不论怎么样学困生的进步是送给我们最好的礼品所以在此后的教课工作中我将会废寝忘食地进行探究让更多的学困生离开学困队列。 教师眼中的学困生的绝大部分智力其实不差可见决定学困生的要素常常是非智力要素非智力要素中好的学习习惯是至关重要。所以在教课中在启示学生的思想开发学生的智力培养能力的同时还一定把学习习惯的培养融于教课之中。养成好的习惯会令人平生得益。而不良习惯会严重影响学生的学习阻挡学生素质的全面提升。 经过一学年的师生、家长共同努力加之开学初拟订了确实可行的工作计划一学年来整体达到了开学初的既定目标顺利达成了班级学困生许崇志的转变工作使他的学习习惯、对学习的认识、学习态度、学习方法等有了一个大的提升转变工作卓有收效详细工作总结以下: 第一经过一学年的学困生转变工作与学生家长成立了长远联系体制在转变学生的同时也帮助了学生家长使他们建立了正确的孩子教育观对孩子有了长远教育计划和教育目标也培养了家长得益的教育方法孩子管理方法学习指导方法等进而减少了教师自己此后对学困生转变工作的负荷形成了学困生家校互动的转变模式形成协力共同参加的转变格局成效喜人。 其次我用科学的方法培养学生养成优秀的学习习惯。 1、创建和睦的培养条件 教与学的发展和人与社会的发展同样是互动的关系。表现为对学生的主动精神的认同与尊敬和对教育活动影响的自觉认识与仔细掌握。在和许崇志的交 流中我发现他经常因为成绩差而遭到谴责长此以往他便将他人 你真笨、你不 行的见解内化为我笨、我不可以的意识不敢正视自己缺少进步的勇气和信心。为了转变他的认识为了培养该生养成优秀的学习习惯我想法为他创建一种 能使其产生心里需要的学习情境让他有信心有信心战胜不良习惯相信自己能够学得很好。 1/3 2、确定合理的学习目标与计划 学习好与差的一个重要差别在于有无计划。恩格斯说:没有计划的学习几乎就是荒诞。有合用的学习计划能兼备兼备地安排好各科的学习这是优秀者的共同点。 有了学习计划学习活动就能够目标有序进行检查和总结也有了标准和依照。于是我接着启示许崇志明确学习目的试着拟订学习计划。在老师的指导下他依据自己的实质状况拟订了自己努力的目标及采纳的举措。拟订学习计划此后同学们反应和从前对比他学习有了明确的奋斗目标知道主要做些什么该做些什么仿佛知道劲儿往哪使了。 3、选择适合的学习方法 有效的学习方法之所以一定掌握不只是是为了眼前的学习而在于这类学习 习惯将会陪伴人的所有生活。依照心理学原理学习方法在必定意义上也是一种习惯但它更多地表此刻心智成分。假如将优秀的学习方法习惯化了那么学生也 就很好地掌握了学习方法。据认识该生从前没意识到自己有什么学习方法更谈不上总结和运用了。于是我带着他学习相关的资料复习学过的知识让他认识一些详细的学习方法并试着将这些方法应用到学习实践中去再把所用方法按操作步骤进行记录实时总结运用这些方法时的领会汲取优点摈弃不足形成一套自己的学习活动程序。 由此该生渐渐理解了有些学生之所以学习好是与他们擅长总结和运用这类适合自己的学习方法分不开的。最好的学习方法其实就是适合自己特点、有自己特点的学习方法。它不是一挥而就的而是需要多次实践、多次反应、多次调理、多次改良才日趋成为适合自己的最优方法的推行优秀的自我控制 因为学习习惯的养成需要相对较长的时间可是面对这个已经学了四年的小学学困生很长时间形成的坏缺点不可以能立刻消逝所以擅长增强自我控制能力的培养就显得特别重要增强自我调控要修业生不单要在学习过程中清除邪念专注于详细的学习内容更要正确运用学习方法、合理分派学习时间实时反省学习结 果、科学地掌握学习过程、集中精力攻陷学习难关。为此我经过指导该生计划学习时间分派表、学习监察表、和自我监控训练表等要点抓了学习计划的 2/3 实行与落实。我刚开始的时候对他的要求相对的宽松一些让他感觉达成这些任务其实不难目的是让学生在这类较易于接受的训练过程中逐渐学会自己作出时间安排以保护他履行计划的踊跃性增强他的自信心。而后我再一点点加紧力度使学生不会感觉太大的压力渐渐形成一种踊跃的动力定型。 总之学困生的转变工作是一项长远的工作其实不是片言只语就能说得清楚也不是三天两天就能做好的事情。有时你付出了心血却发现这全部是白费无功 的;可是不论怎么样学困生的进步是送给我们最好的礼品所以在此后的教课工作中我将会废寝忘食地进行探究让更多的学困生离开学困队列。 3/3