小学一年级语文《种鱼》原文及教案教学设计.docxVIP

……………………………………………………………最新资料推荐………………………………………………… ……………………………………………………………最新资料推荐………………………………………………… 最新精品资料整理推荐，更新于二〇二一年七月二十日2021年7月20日星期二07:18:39 最新精品资料整理推荐，更新于二〇二一年七月二十日2021年7月20日星期二07:18:39 ……………………………………………………………最新资料推荐………………………………………………… 最新精品资料整理推荐，更新于二〇二一年七月二十日2021年7月20日星期二07:18:39 小学一年级语文《种鱼》原文及教案 【导语】《种鱼》是一篇富有深刻道理的童话故事，内容浅显，语言流畅。全文共3段，前两段均为一句话，句式相同，只变动其中几个字，揭示春种秋收的规律。全篇教育学生善于观察、善于思考、善于联系自己的生活实际，不要只看到现象，看不到本质。以下是整理的小学一年级语文《种鱼》原文及教案相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学一年级语文《种鱼》原文 　　农民把玉米种子种在地里，到了秋天，收了很多玉米。 　　农民把花生种在地里，到了秋天，收了很花生。 　　小猫看见了，把小鱼种在地里，他想，到了秋天，一定会收到很多小鱼。　 【篇二】小学一年级语文《种鱼》教案 　　设计理念 　　注重自主学习，合作探究。通过多种形式的朗读、交流等自主学习活动，营造轻松、互动的氛围，让学生在读中感悟，联系生活实际有所体验。 　　教学目标 　　1、培养学生在读中体会，读中理解，读中想象的能力。初步了解动植物的生长规律，知道小鱼是不可以种在地里的。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生课外阅读的兴趣。 　　3、认识本课4个生字。 　　教学重、难点 　　动物和植物的生长规律是不一样的。 　　课前准备 　　多媒体课件，生字卡。 　　课时安排 　　1课时。 　　教学过程 　　一、质疑导入 　　1、课前谈话：你听说过种鱼吗？种鱼能有收获吗？ 　　2、揭示、板书课题《种鱼》。齐读课题。 　　二、初读课文，整体感知 　　1、用自己喜欢的阅读方式自读课文，圈画出生字，标出自然段的序号，借助拼音读准字音。 　　2、指名读课文，师生点评。（好在哪里？还有什么问题？你能帮他改改吗？） 　　3、再读课文，整体感知课文内容。 　　三、感悟内容，拓展延伸 　　1、出示课件：农民伯伯春天在地里播种、秋天收获的情景。 　　教师用讲故事的形式帮助学生理解课文内容。师生共同归纳概括植物的生长规律。（春播秋收、春种秋实） 　　2、指导学生有感情地朗读1、2自然段，表现出农民的喜悦心情。 　　3、学生再读课文。 　　思考：小猫看见农民伯伯春种秋收后，是怎样做的？小猫会收获很多小鱼吗？为什么？ 　　4、出示课件：小猫种鱼动画。 　　教师旁白第3自然段内容，提出问题，谁能告诉小猫，它错在哪里？（动物和植物不一样，玉米和花生种在地里可以有收获；而鱼是动物，不能用播种的办法收获小鱼。） 　　5、读了这个故事，对你有什么启发？ 　　学生汇报收获，谈感受、体会、想法、懂得的道理。（明白看问题不能只看表面，要仔细观察、勤于动脑。） 　　6、出示课件： 　　农民把种在地里，到了秋天，收了很多。 　　农民把种在地里，到了秋天，收了很多。 　　7、学生填空，读句子。 　　（让学生了解第1、2段的句式相似，有利于熟记课文。） 　　8、用上面的句式练习说话。 　　（从课内知识向课外拓展，在具体说话练习中，让学生学会表达，提高口语表达的能力。） 　　9、男女生以分组比赛形式背诵课文，学生集体背诵课文。 　　10、阅读《小学生语文阅读资源（注音版）》中《木棉树的种子》一文。 　　四、巩固识字，总结全文 　　1、学生提出较难认读的字，交流识记方法。 　　2、同桌互相指认生字。 　　3、出示生字卡片，做趣味组词小游戏。（游戏规则：学生拿着卡片上台读字音，找朋友，如：我是“农”、我是“民”，“农”和“民”是朋友，“农民”“农民”。） 　　4、出示生字卡片，让学生以开火车的形式认读生字，小组争第一。 　　5、教师小结。 【篇三】小学一年级语文《种鱼》教案 　　教学目标： 　　1、认识本课4个生字 　　2、正确流利，有感情地朗读课文，对阅读课外书感兴趣。 　　3、初步了解动物的生长规律，知道小鱼是不可以种在地里的。 　　教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，培养阅读兴趣。 　　教学难点：了解动物的生长规律，知道小鱼不可以种在地里的。 　　教学过程： 　　一、导入新课 　　1、谈话揭题：（老师板书：种）同学们，认识这个字吗？你会填这个空儿吗？（种）今天我们要学习的是《种鱼》 　　2、读题质疑：齐读课题后问：围绕课题，你有什么感兴趣的