少闰土获奖教学方案（超详细）方案（超详细）设计.docxVIP

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 篇一：《少年闰土》教学设计优秀《少年闰土 》 教案一， 教学目标学习本课生字 ， 新词 ； 懂得含义深刻的句子， 进而懂得课文内容；1.2.3.能正确 ， 流利 ， 有感情地朗读课文；感受少年闰土这一人物形象，明白闰土是个聪慧 ， 能干 ，活泼可爱的农村少年， 懂得作者对闰土的特殊感情子 ；；通过联系上下文，时代背景 ， 同学相互争论等方式懂得含义深刻的句 篇 一 ： 《 少 年 闰 土 》 教 学 设 计 优 秀 《少年闰土 》 教案 一， 教学目标 学习本课生字 ， 新词 ； 懂得含义深刻的句子 ， 进而懂得课文内容 ； 1. 2. 3. 能正确 ， 流利 ， 有感情地朗读课文 ； 感受少年闰土这一人物形象 ，明白闰土是个聪慧 ， 能干 ，活泼可爱的农村少年 ， 懂得作者 对闰土的特殊感情 子 ； ；通过联系上下文 ，时代背景 ， 同学相互争论等方式懂得含义深刻的句 学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法 ； 4. 二， 教学内容和重难点 教学内容 : 课文通过 “我”对少年闰土的回忆 ，刻画了一个机灵英勇 ， 聪慧能干 ， 学问丰富 1. 的农村少年形象 ， 表达了 “我 ”与闰土的友情及对他的怀念之情 ； 教学重难点 ： 学习四件稀奇事 ， 揣摩人物语言 ，动作 ， 体会人物的特点和懂得含义深刻句 2. 子是本课的重点 三， 学情分析 ， 而懂得一些含义深刻的句子更是本课教学的难点 ； 由于课文写的是少年时代的事情 ， 同学简单产生共鸣 ， 但由于课文时代较远 ， 有些句子仍深奥难 懂 ， 同学在学习中可能产生片面的懂得 ， 对人物感情也不肯定能精确把握 ； 所以我先让同学搜集 相关资料拉近与课文的距离 ， 然后采纳运用多媒体课件出示背景材料 ， 并采纳联想法 ， 谈话法将 同学带入文章情境 ， 从而精确懂得课文内容 ； 四 ， 媒体挑选和设计 ppt 五 ， 教学过程 一， 搜集资料 ， 导入新课 师： 我国有一位大文豪 ： 他常常穿一件朴实的中式长衫 ， 短短的头发刷子似的直立着 ， 浓密的胡 须成一个隶书的 （鲁迅 ） “一 ”字 .. 你们知道他是谁吗 ？ 同学搜集鲁迅资料 , 师归纳介绍 ； 师： 本组课文就让我们去熟悉 ，明白鲁迅先生吧 ！ 师： 让我们先翻开导读 ， 看看本组课文的学习要求是什么 ？ 生 ： 本组课文 《 少年闰土 》； 师： 下面就让我们带着导读中的要求来学习鲁迅先生写的一篇文章 板书课题 ，齐读课题 ； 二， 沟通预习 ， 整体感知 师： 让我们拿出预习学案 师： 通过对课文的预习 ， 以小组合作的方式共同沟通 ； （ 小组共同沟通预习学案的内容 ） ， 你们小组内仍有哪结不明白的问题呢 ？ （生质疑问难 ） 第 1 页，共 9 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 三， 小组沟通 ， 合作探究（一 ） 小组合作沟通师 ： 老师这里有两个问题， 请看大屏幕 （ 出示导学案的问题 ） ；下面请同学们再读课文， 小组内共同沟通 ， 合作解决这两个问题；（小组合作沟通 ）（二 ） 小组汇报沟通“我 ”和闰土第一次见面时， 闰土是什么样的. 读课文 ，画出有关句子 ； 从闰土的外貌特点1.中 ， 可以看出他是个怎样的少年. 师 ： 哪一小组先来汇报这第一个问题；， 头戴一顶小毡帽生 三， 小组沟通 ， 合作探究 （一 ） 小组合作沟通 师 ： 老师这里有两个问题 ， 请看大屏幕 （ 出示导学案的问题 ） ；下面请同学们再读课文 ， 小组内 共同沟通 ， 合作解决这两个问题 ； （小组合作沟通 ） （二 ） 小组汇报沟通 “我 ”和闰土第一次见面时 ， 闰土是什么样的 . 读课文 ，画出有关句子 ； 从闰土的外貌特点 1. 中 ， 可以看出他是个怎样的少年 . 师 ： 哪一小组先来汇报这第一个问题 ； ， 头戴一顶小毡帽 生 1 ： 我们小组从第四段可以看出他的样子 ：他正在厨房中里 ， 紫色的圆脸 ， 颈上套一个明晃晃的银项圈 ； 师： 让我们来看一个闰土的形象 ； 谁能详细地说一说闰土形象特点 ； 生 生 生 2 ： 从小毡帽的 “小”字 ， 我体会到他很年轻 ； 3 ： 从“圆脸 ”我能体会到很可爱 ； 4 ： 课文中说他是紫色的圆脸 ， 我想问 ， 为什么他的脸会是紫色的呢 ？ 闰土向 “我 ”叙述的四件事情中 读 ； （同学畅谈 ） （1 ） 看瓜刺猹 ，哪件事给你留下的印象最深 ？ 为什么 ？ 哪个小组先来读一 2. （师示范读第一段 ） 师： 月亮底下 ， 闰土一个人看瓜刺猹在 “我 ”眼里是多么惊险刺激的事啊 ； 所以 ， 三十年过后 ， “我”回忆起闰土来 ， 头脑中第一出现出来的就是这幅画面 ； 师： 下面请同学们自由轻