小小的船教学方案（超详细）方案（超详细）设计.docx

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 《小小的船》教学设计一，教材分析：《小小的船》是人教版《义务训练课程标准试验教科书·语文（一年级上册）》第三单元的内容； 它是叶圣陶先生写的一首布满儿童童趣和幻想的儿童诗，作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空漂亮的景象；这首诗韵律协调，音乐性强；课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船，激发同学对神奇夜空探究的欲望；后两行写“我”坐在小船里纵情地观赏漂亮的晴空和满天的繁星，表现孩子欢乐的心情 《小小的船》教学设计 一，教材分析： 《小小的船》是人教版《义务训练课程标准试验教科书·语文（一年级上 册）》第三单元的内容； 它是叶圣陶先生写的一首布满儿童童趣和幻想的儿童诗， 作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空漂亮的景象；这首诗韵律协 调，音乐性强；课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月 儿看作小船，激发同学对神奇夜空探究的欲望；后两行写“我”坐在小船里纵情 地观赏漂亮的晴空和满天的繁星， 表现孩子欢乐的心情； 诗中有景， 有情，有韵， 孩子们读起来心情开心，琅琅上口，便于在读中陶冶情操； 本课的教学就是要依据低年级同学的认知特点，在教学中把漂亮的星空 移 到 黑板上，把月亮 搬进 教室，为同学创设一个主动参加的教学情境，使他们 走入情境学习，让他们坐上 月亮船 ，面对 漂亮的星空 自由想象，自由表演， 自由体验，自由诵读； 二，学情分析： 对于刚刚入学的一年级同学来讲， 语文学习的基础仍很薄弱， 因此， 低年级 教学的重点应当放在识字教学上， 但是随着训练观念的不断更新， 我们熟悉到识 字教学和阅读教学是不行能完全分割开来的， 而二者的融会将会更有利于促进学 生进展； 针对一年级同学在懂得诗文上有肯定难度的情形， 在教学这一课时， 结 合学校生具有奇怪心， 爱探究，简单被新奇事物， 活动的东西所吸引的心理特点， 让同学入情入境地阅读，在想象的空间里获得更多的感受，达到情感的共鸣； 三，教学目标： 1. 熟悉 9 个生字，会写 4 个字；熟悉 1 个偏旁“门”； 2. 正确，流利地朗读课文，背诵课文； 3. 感受晴朗夜空的漂亮，培育同学宠爱大自然的感情； 四，教学重难点： 1. 有感情地朗读课文； 2. 感受晴朗夜空的漂亮，培育同学宠爱大自然的感情； 五，教学过程： （一）导入谈话 第 1 页，共 3 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 1. 出示蓝蓝夜空图；在晴朗的夜空，有这么美的星星，这么美的月亮，老师要用一首歌来赞扬它！你们想听吗？（播放歌曲《小小的船》）学完课文以后，信任你们也会唱的！2．这首歌的歌词是一位名叫叶圣陶的老爷爷写的一首诗；这首诗的名字叫什么？《小小的船》板书课题，学习“船”字；（二），识记生字：1 ．初读；请同学们自由读课文，遇到不熟悉的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读，把把我们课前圈画出的生字生词多读几遍，不会的向同学，老师请教，再多读几遍；2．趣味识字，语言环境中巩固a 同学们读的这么认真 1. 出示蓝蓝夜空图；在晴朗的夜空，有这么美的星星，这么美的月亮，老师 要用一首歌来赞扬它！你们想听吗？（播放歌曲《小小的船》）学完课文以后， 信任你们也会唱的！ 2．这首歌的歌词是一位名叫叶圣陶的老爷爷写的一首诗；这首诗的名字叫 什么？《小小的船》板书课题，学习“船”字； （二），识记生字： 1 ．初读；请同学们自由读课文，遇到不熟悉的字停下来，借助拼音多读几 次，再往下读，把把我们课前圈画出的生字生词多读几遍，不会的向同学，老师 请教，再多读几遍； 2．趣味识字，语言环境中巩固 a 同学们读的这么认真，新伴侣等不及了，想和大家熟悉一下，怎么样， 和他打声招呼，唤出他的名字来好吗？指名读，齐读； （课件显现相应的生字或 卡片出示生字；） b 相互检查读，当个小老师，订正读得不对或不精确的字音； C 微视频展现识字方法，小组学习识字方法 d 识字嬉戏：摘星星 （三）品读领会 读课题； 看到课题，齐读，师问：课文真的是写船吗 .请同学们看课文，看 彩图，读课文找依据； 1. 指名读一，二行：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖； （出示课 件） A弯弯的月儿是什么样的呢？我们来画个弯弯的月儿； 想象生活中你看到过那些 弯弯的事物； （弯弯的小路，弯弯的小河，弯弯的桥洞，弯弯的香蕉，弯弯的眼 睛 ） B再读第一行，摸索：弯弯的月儿像什么？ ( 简笔画弯月 ) 并让同学在图上指出 “两 头尖”； 比较读：弯的月儿小的船，小的船儿两头尖； 弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖； （同学在比较读中感悟语言的美，月儿的可爱；） 第 2 页，共 3 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 2.品读三，四行：