【部编(统编)版五上语文】五年级上册第二单元教学解读与建议北京亦庄实验小学 高晓玲l 整体解读关于人文主题21世纪时信息时代.docxVIP

五年级上册第二单元教学解读与建议北京亦庄实验小学? 高晓玲l?整体解读关于人文主题21世纪时信息时代，掌握了信息便掌握了资源。因此，改进阅读方法，提高阅读速度，是现代社会学习和工作的需要，也是终身学习和发展的需要。学生进入高年级，课内外阅读量逐渐增加、阅读种类更加丰富，掌握并运用提高阅读速度的方法，对于快速获取有效信息、增加阅读量、扩大知识面作用非凡。设置这一单元，旨在引导学生在总结前期学习经验的基础上，更系统地习得提高阅读速度的方法，并自觉运用到阅读实践中。关于阅读训练要素本章属于“策略单元”，学生将在本章习得阅读策略。阅读策略，即为了达到某些阅读目标，所采取的一系列有计划的阅读方法和技巧。“学习提高阅读速度的方法”是本章的阅读要素，其目标是“提高阅读速度”，学生要通过本章学习，习得如何提高阅读速度。纵观教材，涉及到“阅读策略”的有：借助词句，了解课文内容（二上第六单元）；学习默读（二上第八单元）；学习默读课文（二下第四单元）；提取主要信息，了解课文内容（二下第六单元）；学习“预测”（三上第四单元）；借助关键语句理解一段话的意思（三上第六单元）；学习带着问题默读，理解课文意思（三上第八单元）；借助关键语句概括一段话的大意（三下第四单元）；了解课文是从哪几个方面把事物写清楚（三下第六单元）；阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题（四上第二单元）；关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容（四上第七单元）；抓住关键词句，初步体会文章表达的思想感情（四下第一单元）；阅读时能提出不懂的问题，并试着解决（四下第二单元）。 表格 1?关于“阅读策略”的阅读训练要素我们尝试对这几个单元进行归类，可以将阅读策略大致分为四类。学会默读，先是做到不出声、不认识的字先猜一猜；然后是明确要求“默读课文”。?学习提取关键词句，最开始是借助关键词句提取一个段落的大意；之后是通过关键词句来了解整篇文章的主要内容；最后是通过关键词句体会文章的思想感情。关键词句的作用从点到面，由浅入深。学习带着问题去读：最开始是预测；之后是通过提问帮助理解文意，这时学生的提问的相对随意的；然后是从不同角度去提问，学生对问题的提出要通过相对系统的思考，提问的条理性、目的性会更加明确；最后不光要提出，还要尝试自己解决。学习概括语段内容，最开始是根据关键词句了解内容，然后是借助关键语句理解内容，最后是借助关键语句、主要人物和事件概括内容。我们会发现，这些方法都是在帮助学生快速地理解文章内容，为提高阅读速度奠定了基础。首先，“默读”是快速阅读的基础。由于省去了发音的动作，所以速度快，保证环境的安静，便于更集中地思考、理解读物的内容，并且不易疲劳，易于持久。在低年段，学生能够不出声“默读”，到了中年段，学生能够做到不指读，那么到了高年段，还有做到两点：一是通过动作的自我监控，遇到不懂的词语不要停下来，做到“不回读”；二是从视觉信息上有意识地训练扩大视阈，促进连词成句地读。其次，引导学生结合文章段落特点，抓住关键语句迅速把握课文内容，这是对中年段方法的目标更为明确的运用。再者，引导学生带着问题，有目标地读，做一个积极的阅读者。最后，在阅读时及时概括语句的意思，以达到快速理解文章内容的目的。另外，抓住关键语句也可以服务于概括语段内容。统而言之，“提高阅读速度的方法”是对之前所学阅读方法的综合和提升，将默读、寻找关键词句、带着问题去读、概括文段内容进行了综合，在默读上进行了提升，要求不回读、连词成句地读。综上分析，“学习提高阅读速度的方法”可以细化为以下教学目标：1、改进阅读方法，提高阅读速度，是现代社会学习和工作的需要，也是终身学习和发展的需要。习得提高阅读速度的方法，并自觉运用到阅读实践中，有利于快速获取知识、扩大知识面。2、运用四种不同的方法促进阅读速度的提高(1)通过动作的自我监控做到“不回读”;2)从视觉信息上有意识训练扩大视域促进连词成句地读，(3)将从文章题目开始的期待与对文章思路的快速发现相结合，借助文章结构特点抓关键词句快速提取文章信息(4)从题目开始带着问题和期待来阅读，边读边想快速捕捉自己需要的信息，同时发现其他信息。（5）阅读时及时概括语句的意思，以提高阅读速度3、提取、把握课文内容主要的信息，在训练阅读速度的同时进行思维训练。关于表达训练要素本单元习作要求是“结合具体事例写出人物的特点”。与“写人”主题相关的习作训练有“写一个身边的人，尝试写出他的特点”（三下第六单元），“写一个人，注意把印象最深的地方写出来”（四上第二单元），“学习用多种方法写出人物的特点”（四下第七单元），“尝试用动作、语言、神态描写，来表现人物的内心”（五下第四单元）“初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人 的特点写具体”（五下第五单元），“通过事情写一个人，表达出自己的情感”（六上第